부개동 부광여자고등학교 고3영어과외

기말고사가 끝난 주말이라 책상 위가 한동안 조용하겠거니 했는데, 수행평가 대본 한쪽에 작은 표시들이 보이더라고요. 가까이 가서 보니 발음이 잘 안 되는 문장만 연필로 따로 체크해 둔 상태였어요. 평소에는 대본을 처음부터 끝까지 읽고 틀린 부분이 있어도 그냥 넘어가는 편이라, 그 몇 줄이 유난히 눈에 들어왔습니다. 부개동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶기도 했고요. 그날에는 표시만 해 둔 줄 알았는데, 교과서 복습을 하던 밤에 아이가 그 부분만 다시 펼쳐 놓고 소리 내어 읽고 있었습니다. 한 문장을 읽다가 발음이 마음에 안 들었는지 앞부분으로 돌아가 다시 말해 보기도 했어요. 전 같았으면 읽은 뒤 바로 덮었을 텐데, 이번에는 막혔던 문장을 찾아서 자기 목소리로 몇 번 더 확인하더군요. 마지막에는 처음 표시해 둔 자리에 그대로 흔적이 남아 있었습니다.

영어 발표가 끝난 날이라 자료를 한꺼번에 챙기고 있었는데, 정리하려고 펼친 시험지 한쪽에 작은 물음표가 보이더라고요. 틀린 문제 옆에 그냥 낙서처럼 남긴 표시인가 했는데, 가까이 보니 질문해 보고 싶은 문제를 따로 골라 둔 흔적이더라고요. 발표까지 마친 뒤라 바로 치울 줄 알았는데 그 종이를 그냥 넘기지 않은 게 의외로 눈에 띄었어요. 부개동 영어과외를 하면서인지, 긴 문장을 읽다가 막힌 부분을 예전처럼 대충 지나치지 않고 표시해 두는 일이 생겼습니다. 얼마 뒤 다른 지문을 해석할 때도 문장 옆에 작은 표시가 하나씩 생겨 있길래 살펴봤어요. 이미 물어본 곳과 아직 확인하지 못한 곳을 나눠 놓았더군요. 표시가 많지는 않았지만, 어디까지 알았고 어느 부분이 남았는지 본인이 구분해 둔 점이 눈에 띄었습니다.

새 문제집을 꺼내러 책상에 갔다가 시험지 한 장이 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 오답노트에 옮겨 적은 줄 알았는데, 틀린 문제 옆에 “선택지를 끝까지 안 읽음”처럼 이유만 짧게 적어 두었더라고요. 평소에는 답만 맞춰 보고 지나가는 일이 많아서 조금 의외였습니다. 굳이 긴 설명을 적은 것도 아니고, 자기 눈에 들어온 원인만 간단히 남겨 둔 모습이었어요. 부개동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리하는 중이었는데, 그 뒤 듣기 숙제를 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제를 풀고 끝낸 게 아니라 시험지 원본을 옆에 두고, 들은 내용과 연결되는 근거 문장과 선택지를 같이 살펴보고 있더라고요. 확인한 곳에는 작은 표시 하나만 해 두었고요. 예전 같으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 그 답을 골랐는지 찾아보려는 모습이 먼저 눈에 띄었습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 시간이 줄었던 주에도 선생님이 함께 계획을 확인해 주셔서, 이제는 제가 먼저 주말 공부 순서를 살펴봅니다. 예전엔 오답을 따로 모으지 않았지만 수업에서 틀린 문제를 정리하는 습관이 생겼고, 부개동에서 수업을 마친 뒤 집에 와서는 수업 이야기를 먼저 꺼내기도 했습니다. 컨디션이 안 좋은 날에는 질문을 줄이고 편하게 참여하게 해 주셔서 영어 수업을 피하려는 마음도 많이 줄었습니다.

다른 과목 일정이 몰린 주간에는 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업 후에도 틀린 문제의 답만 확인하곤 했습니다. 부개동에서 수업을 받으며 선생님은 컨디션이 떨어진 날 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셨고, 틀린 이유도 부담 없이 다시 짚어 주셨습니다. 수업 끝에는 학교 일정과 컨디션을 부모님께 알려 주셔서 조율하기 편했고, 이제는 긴 활동도 예전처럼 싫어하지 않습니다.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 수업에서는 틀린 문제보다 맞힌 개수부터 확인하곤 했습니다. 선생님은 읽은 내용을 처음부터 다시 보려는 아이를 잠시 멈추게 하고, 바쁜 주에는 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말해 보게 했습니다. 부개동에서 수업을 받은 뒤로는 문제를 맞혔어도 풀이를 다시 살피는 습관이 조금씩 생겼습니다.