인천 교동고등학교 고3영어과외

비가 세차게 오던 주말 오후, 잠깐 아이 방에 들어갔다가 펼쳐진 단어장을 보게 됐어요. 단어 옆에 뜻을 모르는 것보다 예문 몇 군데만 접혀 있더라고요. 평소 같으면 단어 뜻만 외우고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 헷갈렸던 부분을 따로 골라 둔 게 의외로 눈에 띄었어요. 인천 영어과외를 하면서 단어장 보는 모습도 이렇게 달라질 수 있나 싶었습니다. 시험 범위를 정리하던 날에도 비슷했어요. 처음부터 전부 다시 읽은 게 아니라, 전에 접어 둔 예문만 찾아서 한 문장씩 살펴보더군요. 제가 왜 그것만 보느냐고 물으니 “이건 뜻은 아는데 문장으로 보면 헷갈려”라고 했어요. 잠시 붙잡고 있지는 않았지만, 마지막에는 필요한 부분 하나에만 표시를 남기고 자료를 조용히 치웠습니다. 예전처럼 모르는 단어만 찾고 끝낸 건 아니었어요.

잠들기 전 방 불을 끄러 갔다가 책상 위 시험지가 눈에 띄었어요. 그냥 지나치려 했는데 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장을 이어 보듯 작은 표시가 모여 있더라고요. 답을 적어 둔 것도 아니고, 빈칸 주변 문장만 다시 묶어 놓은 모습이 의외로 눈에 들어왔어요. 평소 같으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 시험지는 바로 치웠을 아이거든요. 인천 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 뒤 영어시험지를 다시 꺼내 펼쳤을 때도 비슷했어요. 빈칸 앞뒤 문장을 한 번 더 읽고, 나중에 볼 곳에는 눈에 띄게 표시를 해 두었더군요. 이번에는 그 표시를 따라가며 혼자 중얼중얼 문장을 이어 읽고 있었습니다. Score보다 그 장면이 더 오래 남았어요.

늦은 시간까지 영어 숙제를 하고 있길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 위에 듣기 문제 재생 목록이 따로 적혀 있더라고요. 자세히 보니 전부 다시 들으려는 게 아니라 놓친 번호만 골라서 표시해 둔 상태였어요. 제가 다시 들어 보라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 추려 놓은 게 조금 의외였습니다. 인천 영어과외를 하면서 숙제 양이 많아진 건 아닌데, 자료를 정리하는 모습이 전과는 달라 보이더라고요. 전 같았으면 틀린 번호를 확인하고 그대로 넘겼을 텐데, 그날에는 어디서 놓쳤는지 다시 찾아볼 생각을 해 둔 것 같았거든요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 듣기 파일을 처음부터 또 재생하지 않고, 놓친 구간으로 바로 갈 수 있게 표시부터 해 두었더군요. 확인한 부분은 남겨 두고 나머지 자료는 한쪽으로 정리해 둔 걸 보니, 이제는 막연히 반복하기보다 필요한 곳을 먼저 찾는 듯했습니다.

방학에는 문제를 빨리 끝내고 쉬려던 아이가 인천 영어과외를 시작한 뒤, 수업 후 복습할 내용을 직접 확인하고 모르는 부분을 표시해 두기 시작했습니다. 시험 직전 주말에도 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 살펴보며 선생님께 질문할 내용을 정리했고, 시험이 끝난 뒤에는 점수보다 준비하면서 어려웠던 점을 먼저 이야기해 대견했습니다.

주말마다 영어 숙제를 한꺼번에 몰아서 하던 아이가 인천 수업을 앞두고 필요한 부분을 미리 챙기는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험이 끝난 뒤 며칠 쉬었을 때도 선생님이 부담을 주기보다 다시 펼칠 수 있도록 일정을 조절해 주셨고, 피곤한 날에는 새 진도 대신 배운 내용을 정리하며 마무리했습니다. 이제는 숙제할 때도 해야 할 분량을 스스로 나누고 끝까지 집중하려는 모습이 자연스러워졌습니다.

인천에서 영어 과외를 시작한 새 학기 초만 해도 아이는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 움직였습니다. 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 조절하고, 일정이 바뀌면 수업 시간과 분량을 미리 상의해 주셨습니다. 시험 결과보다 과정을 돌아보니 이제는 아이가 다음 수업 날짜와 숙제를 직접 확인하며 먼저 준비합니다.