인천 교동고등학교 고2영어과외

답을 다 적은 영어 문제지 옆에 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 따로 옮겨 쓰고 있었습니다. 보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 책상 위에 숙제한 흔적을 정리하다가 잠깐 멈춰 있더라고요. 다 끝난 숙제라고 생각했는데 그 문장만 다시 적어 보는 모습이 조금 낯설었어요. 인천 영어과외를 시작하기 전에는 답이 맞으면 해석이 이상해도 그냥 지나가는 편이었거든요. 그런데 이번에는 단어 하나를 바꿔 보기도 하고, 문장 전체를 다시 읽으면서 어디가 어색한지 살펴보길래 옆에서 한참 봤습니다. 제가 다시 하라고 말한 건 아니었고요. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 나왔어요. 보기 중 한 문장의 뜻이 잘 안 잡혔는지 문제를 넘기지 않고 그 문장만 노트에 다시 써 둔 뒤, 한 번 더 확인한 부분을 접어 표시해 두었습니다. 전 같았으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 이제는 걸리는 문장을 그냥 두지 않는 것 같아 그 흔적이 오래 눈에 남았어요.

새 학기 첫 영어시험을 앞두고 자료를 챙기다가 아이 책상에서 잠깐 손이 멈췄어요. 독해 문제를 보고 있길래 답을 맞춰 보나 했는데, 정답 부분은 손으로 가려 놓고 지문 안에서 근거가 될 만한 문장부터 찾더라고요. 이전 같았으면 선택지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 한 문제를 꽤 오래 들여다보고 있어서 저도 옆에서 가만히 보게 됐습니다. 인천 영어과외 자료를 정리하면서 표시해 둔 질문들을 살펴볼 때도 비슷했어요. 답을 바로 펼치지 않고 먼저 지문을 다시 읽은 뒤, 왜 그 문장을 골랐는지 흔적을 남겨 두었더군요. 크게 말하지는 않았지만 필요한 부분에만 연필 표시가 모여 있었습니다. 나중에 물어보니 “이 문장이 답을 고르는 근거 같아서”라고 하길래, 예전과는 보는 순서가 전과 달라졌구나 싶었어요.

기말고사 끝난 주말이라 방에는 잠깐 들렀는데, 아이가 모의고사 지문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 다 푼 문제를 보는 줄 알았더니 마지막까지 고민했던 선택지 두 개만 번갈아 읽고 있었습니다. 답을 바로 고르는 게 아니라 지문 안에서 어느 쪽을 뒷받침하는 문장이 있는지 찾는 모습이라 잠시 옆에서 보게 됐어요. 예전 같으면 답지의 번호만 확인하고 지나갔을 법한 장면이라 더 확실히 보였습니다. 인천 영어과외를 하면서 보는 자료가 달라졌나 싶었던 건 그 뒤였습니다. 교과서 복습을 하던 밤에도 비슷하게 두 후보를 남겨 두고, 문장을 다시 읽으며 근거가 되는 부분과 하나씩 맞춰 보고 있었습니다. 모의고사에서 고민하던 방식이 교과서 문장 앞에서도 이어진 셈인데, 아이는 마지막에 그 부분을 다시 찾기 쉽도록 책 한쪽에 표시해 두었어요. 처음 봤을 때보다 훨씬 차분하게 답을 좁혀 가는 모습이었습니다.

인천에서 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 단어가 많아 숙제만 보면 답답해하고, 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하려는 모습까지 보였습니다. 선생님은 수업 전에 아이가 준비할 시간을 충분히 주고, 두 답 중 고민할 때도 재촉하지 않았으며 주말에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 했습니다. 요즘은 숙제 중 같은 실수가 나오면 예전에 틀린 문제를 먼저 떠올려 스스로 고쳐 보려 합니다.

인천에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 모르는 내용을 그냥 넘기지 않고 처음으로 선생님께 먼저 질문하는 모습을 보였습니다. 새 학기에는 학교 시험 범위 단어를 따로 정리해 주시고, 다른 과목 시험과 겹칠 때는 학교 과제와 과외 숙제를 조절해 하루 분량을 나눠 주셨습니다. 덕분에 바쁜 시기에도 영어 공부를 완전히 놓지 않고 꾸준히 준비하게 됐습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님은 수업 전 긴 문장을 읽고 제 말로 내용을 정리해 보게 하며 차분히 준비할 수 있도록 도와주셨습니다. 숙제에서 답만 고르던 습관도 근거를 다시 찾는 방식으로 바뀌었고, 인천에서 받는 주말 수업 덕분에 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽게 됐습니다.