마전동 검단고등학교 영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방도 내려놓기 전에 시험지를 다시 펼쳐 놓길래 무슨 일인가 했어요. 빈칸 문제 옆에 있는 문장들을 위아래로 이어 보면서, 앞부분과 뒷부분을 연필로 살짝 묶어 두었더라고요. 답만 적혀 있는 시험지는 많이 봤지만, 문장 흐름을 따로 표시해 둔 건 그날 처음 눈에 띄었습니다. 마전동 영어과외를 시작하면서 집에서 시험지를 보는 모습도 조금씩 달라진 것 같더라고요. 주말에 교과서 다음 단원을 훑어볼 때도 비슷했습니다. 빈칸이 있는 문장만 보는 게 아니라 앞뒤 문장을 한꺼번에 읽고, 옆에 ‘시제’, ‘반대’처럼 짧게 적어 두었어요. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 잠시 생각하더니 “이래야 답이 보일 것 같아서”라고 하더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 하나가 더 눈에 남았습니다.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 단어시험에서 틀린 단어들이 그냥 흩어져 있지 않은 걸 보게 됐어요. 비슷하게 생겼거나 뜻이 헷갈렸던 단어끼리 연필로 살짝 묶어 두었더라고요. 평소 같으면 틀린 단어에 답만 적고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 헷갈렸는지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 마전동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습이 조금 달라졌나 싶었지만, 그때는 한 번 해 본 정도라고 생각했어요. 그런데 새로운 예문을 읽던 날에도 아이가 문장 속 단어를 보다가 비슷한 표현들을 다시 한쪽에 모아 놓더군요. 책상 옆에 가 보니 여러 개를 억지로 늘어놓은 게 아니라, 자기가 헷갈렸던 부분만 남겨 두고 나머지는 그대로 두었어요. 단어를 많이 적어 놓은 것보다 그 선택이 더 눈에 띄었습니다.

책상 주변을 정리하다가 문제집 한쪽이 눈에 띄었어요. 학교에서 단어시험을 본 날이라 단어장부터 치우고 있을 줄 알았는데, 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 보는 것보다 왜 그 답이 나오는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에 서서 보게 됐습니다. 지문 여기저기를 막 넘기는 게 아니라 문장 하나씩 살피면서 근거가 될 만한 부분에 시선을 멈추고 있더라고요. 마전동 영어과외를 하면서 문제집을 펼쳐 두는 날은 있었지만, 정답을 가려 놓은 모습은 전과 조금 달라 보이더라고요. 그냥 답을 확인하고 지나갈 때와 달리 자기 눈으로 문장부터 찾아보려는 것 같았습니다. 모의고사 오답을 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 이번에도 답지는 접어 둔 채 관련 문장을 먼저 찾아 읽고, 필요한 부분만 살짝 접어 표시해 두더군요. 그러고는 표시한 곳만 남겨 둔 채 책상에서 일어났습니다.

새 학기 초 마전동에서 새 영어 교재를 시작했을 때, 아이는 긴 지문을 처음부터 완벽히 이해해야 한다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 모르는 부분을 편하게 다시 묻게 하고 필요한 부분부터 읽도록 안내해 주셨고, 수업 후에는 단어와 숙제도 스스로 챙겼습니다. 제가 옆에서 봐도 긴 설명 뒤 집중이 끊기는 일이 줄었습니다.

마전동에서 영어과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전에도 아이가 불안해하며 숙제를 미루기보다 선생님과 밀린 분량을 이번 주 숙제에 맞춰 나누어 정리했습니다. 답을 고른 이유를 어려워할 때는 짧은 지문부터 차분히 읽고 생각을 말하게 해 주셔서, 요즘은 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두는 모습이 눈에 띕니다.

마전동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험이 끝난 다음 날처럼 긴장이 풀린 날에도 아이 성향에 맞춰 편안하게 수업해 주셔서 좋았습니다. 수업 시간이 달라진 날에도 무리 없이 적응했고, 컨디션이 떨어지면 틀린 단어만 따로 모아 다음 시간에 짧게 확인해 주셨습니다. 예전엔 철자가 긴 단어를 처음부터 어려워했지만, 이제는 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 보는 모습이 눈에 띕니다.