각산동 대구일과학고등학교 고2영어과외
대구일과학고등학교 고2영어과외, 긴 지문 속 결론의 방향 찾기
학생은 고2 빈칸 추론 문제의 선택지 두 개를 남겨 둔 채 답을 쉽게 고르지 못했다. 지문에는 사회적 문제를 설명하는 긴 문단과 여러 해결 방안이 이어져 있어, 결론에 들어갈 정책이나 제안의 방향을 앞부분에서 찾아야 했다.
먼저 학생은 문제 진단 문장과 해결 제안 문장을 찾아 밑줄을 긋고, 각각 원인과 대안이라고 표시했다. 그러나 표시를 해 두었다고 해서 그 부분이 빈칸의 근거라는 판단까지 안정적으로 이어지지는 않았다. 결국 학생은 빈칸의 방향과 직접 연결되지 않는 문장에 남긴 표시를 기준으로 선택지를 정했다.
표시와 근거를 분리해 확인하기
대구일과학고등학교 고2영어과외에서는 표시한 문장마다 “왜 이 문장이 결론의 방향을 결정하는가”를 짧게 적도록 했다. 문제의 원인을 설명하는 문장인지, 그 원인에 대응하는 해결 방향을 제시하는 문장인지 구분한 뒤, 빈칸에 들어갈 내용과 직접 이어지지 않는 표시는 제외했다.
원인 표시 → 필요한 대응 방향 → 빈칸의 결론
학생은 각 표시 옆에 근거의 역할을 적으면서 단순히 관련 있어 보이는 내용을 고르는 대신, 앞에서 진단한 문제에 맞는 대안인지 확인했다. 이 과정을 통해 문제 진단과 해결 제안 사이의 연결을 답안 근거로 삼았다.
이후 대구일과학고등학교 고2영어과외에서 앞선 지문과 소재가 겹치지 않는 새 빈칸 문제를 제시했다. 학생은 먼저 문제 상황을 설명하는 문장에 원인을 표시하고, 뒤에서 그 원인에 대응하는 제안의 방향을 찾았다. 각 표시 옆에 근거 역할을 짧게 적은 뒤, 그 방향과 맞지 않는 선택지를 제외하여 결론에 필요한 정책·제안의 방향을 스스로 결정했다.