만촌동 오성고등학교 고3수학과외

학교 보충수업을 다녀온 날이라 방에 잠깐 들렀는데, 책상 위 서술형 풀이가 조금 낯설더라고요. 답안을 통째로 다시 적은 게 아니라 지운 자리에 중간식부터 차례로 써 놓은 흔적이 보이더라고요. 어디서부터 잘못됐는지 먼저 짚어보려 한 것 같아 잠시 보게 됐습니다. 만촌동 수학과외 관련해서 이야기를 나누던 때만 해도 아이는 복습할 범위를 스스로 고르기보다 그날 배운 내용을 처음부터 끝까지 다시 훑는 편이었거든요. 그런데 이번에는 서술형 답의 겉모양보다 계산이 끊긴 지점을 찾아 손을 댔어요. 더 의외였던 건 다음 주말이었어요. 단어장을 다시 펼쳐 보던 중에도 앞서 틀린 중간식부터 새로 적어 두었고, 나중에 어디를 다시 봐야 하는지 바로 알 수 있게 정리해 두었더라고요. 풀이 전체가 아니라 다시 확인할 부분이 먼저 눈에 띄었습니다.

시험 결과를 가족에게 보여준 뒤 공부를 마치고도 아이가 바로 자리를 뜨지 않더라고요. 계산이 길게 이어진 문제를 펼쳐 놓고 잠시 보길래 답을 확인하려나 했는데, 틀린 줄까지 전부 지우지 않고 그 직전 줄에 연필을 대고 다시 풀기 시작했어요. 전에는 어디에서 막혔는지 한곳으로 좁히지 못해서 복습할 때 풀이 전체를 처음부터 다시 적곤 했거든요. 이번 모습은 시작점이 분명해서 조금 달라 보이더라고요. 만촌동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면을 떠올릴 만큼 눈에 들어왔습니다. 새 수행평가 대본을 받아든 날에도 같은 식으로 오류가 생기기 바로 전 줄을 찾아 그 자리부터 풀이를 이어 갔어요. 다음에 볼 수 있도록 옆에 위치를 표시해 둔 것도 예전과 달랐고, 긴 계산을 처음부터 되풀이하지 않았습니다.

만촌동에서 수학 과외를 시작했을 때는 숙제 검사를 받는 시간이 제일 부담스러웠고, 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명하라는 말이 막막했습니다. 선생님은 틀린 곳만 지적하지 않고 문제를 풀 때 생각한 과정을 차분히 물어봐 주셔서 질문하기 편했습니다. 시험 전에는 부족한 부분을 다시 확인하며 무리하게 진도를 나가지 않았고, 요즘은 틀려도 금방 다시 문제를 이어서 풀게 됐습니다.

시험 다음 날 아이가 예전처럼 풀이부터 피하지 않고 틀린 문제를 다시 살펴보는 모습이 기억에 남았습니다. 만촌동 수업에서도 선생님은 어려운 부분을 서둘러 넘기지 않고 짚어 주신 뒤, 아이가 스스로 이어 갈 시간을 주셨다고 합니다. 저녁 식사 후 숙제를 한꺼번에 몰아 하지 않고 차분히 시작하는 모습도 조금씩 보였습니다.

만촌동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업에서 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명해 보려는 모습을 보였습니다. 선생님은 질문을 어려워하는 성향을 배려해 오답 공책을 함께 정리하고, 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그 주 수업량도 조절해 주셨습니다. 어려운 문제가 나와도 피하지 않고 잠시 고민하는 모습이 보여 부모로서 반갑게 느껴졌습니다.