만촌동 오성고등학교 고2영어과외

아이가 채점한 영어 시험지를 식탁에 펼쳐 놓고 있길래 답을 틀렸나 싶어 가까이 가 봤습니다. 비가 세차게 오던 주말 오후였어요. 그런데 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안의 한 문장에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 따로 다시 보라고 한 적도 없어서 더 눈에 들어왔어요. 예전 같으면 맞고 틀린 것만 확인한 뒤 바로 치웠을 텐데, 그날만큼은 왜 그 문장이 답의 근거인지 혼자 찾아본 모양이었습니다. 만촌동 영어과외를 이어가며 시험 범위를 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 선택지를 먼저 훑기보다 지문에서 관련 문장을 찾아 작게 표시해 두었고, 헷갈렸던 부분 하나만 손가락으로 짚어 보더군요. 오래 붙잡고 있지는 않았습니다. 필요한 곳을 확인한 뒤 자료를 가지런히 덮고 자리에서 일어났어요. 채점 흔적보다 지문 속 표시가 먼저 보였던 일이 아직도 기억에 남습니다.

늦은 저녁이라 영어 숙제도 끝났고 이제 자료를 가방에 넣겠거니 했는데, 아이가 문제집을 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 줄 알았더니 전체가 아니라 자기가 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 보고 있었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 페이지를 바로 넘겼을 텐데, 그날은 한 문장을 읽다가 잠시 멈추고 앞뒤 내용을 다시 살펴보더군요. 만촌동 영어과외를 하면서 이런 식으로 집에서 확인하는 모습이 보인 건 처음이라 저도 가방을 챙기다 말고 잠깐 지켜봤어요. 특별히 다시 보라고 한 것도 아닌데, 헷갈린 곳만 남겨 두고 나머지 자료는 차분히 정리했습니다. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 아이가 문제를 다 푼 뒤 곧장 덮지 않고, 이해가 끊겼던 문장부터 찾아 읽더라고요. 이번에는 확인한 부분에만 작은 표시를 해 두고는 “여기만 다시 보면 될 것 같아” 하면서 책을 정리했습니다.

만촌동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 첫 수업 전날인 일요일 밤에 주말 숙제를 몰아서 하곤 했습니다. 시험을 2주 앞두고 늦게 귀가해 수업이 늦어진 날에도 선생님은 숙제를 끝내기보다 틀린 문제를 다시 보고, 제가 이해할 때까지 편하게 설명을 부탁할 수 있게 해주셨습니다. 이제는 숙제를 다 못 해도 포기하지 않고 남은 부분과 틀린 내용을 스스로 정리하게 됐습니다.

한 학기 영어 공부를 정리하면서 보니 학교 과제와 과외 숙제를 함께 해내는 방식이 조금씩 자리 잡았습니다. 만촌동에서 수업을 받으며 처음에는 새 숙제 방식에 적응하는 데 시간이 걸렸지만, 선생님이 활동이 길어지면 다른 방식으로 흐름을 바꿔 주시고 역할도 나눠 주셨습니다. 아이가 스스로 준비할 부분이 생기니 제가 공부하라고 재촉하는 횟수도 자연스럽게 줄었습니다.

만촌동에서 영어 과외를 받으며 평일 저녁에는 낯선 소재가 나오면 막연히 어렵다고 느꼈지만, 선생님이 아는 표현부터 찾아보자고 차분히 이끌어 주셨어요. 한 번은 수업 시간을 주말 오전으로 바꿔 문장을 소리 내어 읽었고, 요즘은 답을 고른 뒤 지문에서 근거를 다시 확인하는 습관도 생겼습니다.