만촌동 오성고등학교 고1영어과외

교과서에 이름표를 붙여 달라고 해서 책상 위에 펼쳐 두었는데, 숙제는 끝났다는 아이가 한 페이지를 계속 들여다보고 있더라고요. 그냥 지나칠 만한 문장인데 해석이 매끄럽지 않다면서 그 문장만 공책에 다시 옮겨 적고 있었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 본 뒤 바로 다음으로 넘어갔을 텐데, 그날은 지우개로 문장 일부를 고쳐 가며 한참 살펴봤어요. 만촌동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았지만, 집에서 보이는 모습이 조금 달라진 건 느껴졌습니다. 전에는 모르는 부분이 있어도 표시를 거의 남기지 않았거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 구석에 문장 하나와 작은 표시가 함께 적혀 있었습니다. 나중에 다시 볼 순서라며 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 거라고 하더군요. 단어를 외우는 것만 생각하던 아이가 문장 해석이 걸리는 부분을 따로 남겨 둔 모습이라, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 띄었습니다.

책상 위에 지우개 가루가 꽤 많이 떨어져 있길래 무슨 문제를 풀었나 봤어요. 수행평가 답안을 다시 쓰고 있더라고요. 처음 쓴 문장을 전부 남겨 둔 게 아니라, 지운 자리 옆에 꼭 필요한 표현 몇 개만 골라 적어 놓고 그걸로 서술형 답을 다시 만들어 보고 있었습니다. 예전 같으면 제출하고 나서는 틀린 곳이 있어도 답안 자체를 다시 들여다보지 않았을 텐데, 그날은 한 문장을 여러 번 고쳐 쓴 흔적이 남아 있었어요. 만촌동 영어과외를 하면서 집에서 영어 자료를 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 든 건 주말에도 비슷한 장면을 봤을 때였어요. 다른 지문을 펼쳐 놓고 문장 전체를 베끼는 대신, 필요한 표현만 옆에 적어 둔 뒤 서술형 답을 자기 식으로 다시 구성하고 있더군요. 마지막에는 더 볼 부분에만 작게 표시해 두고 자리에서 일어났습니다. 무엇을 많이 했는지보다, 남길 것과 지울 것을 스스로 가려낸 점이 눈에 남았어요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 풀지는 않길래 잠깐 봤는데, 영어 교재 한쪽에 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 표현을 여러 개 적어 둔 것도 아니고 딱 하나만 써 놓은 상태였어요. 책을 덮기 전에 그냥 지나치지 않고, 자기가 걸린 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 만촌동 영어과외를 하면서 이런 식으로 표시하는 일이 생겼나 싶어 물어봤더니, 다음에 다시 보려고 적어 둔 거라고 하더군요. 전 같았으면 모르는 표현이 있어도 답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 표시한 포스트잇을 한 번 더 들여다보고 책을 정리했습니다. 며칠 지나 듣기 숙제를 시작했을 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 그냥 넘기지 않더라고요. 듣기 파일을 다 듣고 나서 표시한 부분만 다시 찾는 모습이 꽤 자연스러워 보여서, 이제는 모르는 걸 없던 일처럼 지나치지는 않는구나 싶었습니다.

만촌동에서 영어과외를 받으며 숙제를 다 못 하고 수업에 들어간 날에도 선생님은 먼저 단어를 소리 내어 읽게 하며 차분히 집중을 되찾도록 도와주셨습니다. 주말에는 새 문제를 풀기 전 지난 오답에서 기억나는 점을 짧게 떠올리게 했고, 서술형 숙제도 함께 계획했습니다. 요즘은 복습할 문제를 스스로 골라 먼저 해보는 모습이 자연스러워졌습니다.

만촌동에서 아이를 가르치며, 학교에서 돌아오면 친구들과 영어 실력을 비교해 자신 없어 하던 모습이 마음에 걸렸습니다. 늦게 귀가한 날에는 선생님이 숙제의 우선순위를 함께 정하고 핵심만 진행해 주셔서, 수업 뒤 단어를 스스로 챙기는 습관이 생겼고 영어를 아예 포기하지 않게 됐습니다.

학교에서 돌아오면 시간이 부족해 문제를 급하게 읽고, 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가는 날도 있었습니다. 만촌동에서 영어를 배우며 선생님은 혼내기보다 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 복습하게 하고, 평일 저녁에는 제가 다시 볼 문제를 직접 고르게 해주셨습니다. 요즘은 수업 전 단어 숙제를 먼저 챙기고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전만큼 부담스러워하지 않습니다.