태전동 매천고등학교 고3영어과외

친구랑 같이 공부하고 돌아온 아이가 가방을 정리하길래 그냥 자료만 넣는 줄 알았어요. 그런데 단어시험지를 한참 들여다보더니 틀린 단어들을 따로 옮겨 적고 있더라고요. 뜻이 비슷해서 헷갈린 것끼리 나눠 놓고, 옆에는 ‘모양이 비슷함’, ‘뜻을 반대로 기억함’처럼 짧게 이유도 적어 두었어요. 이전 같았으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 본인이 헷갈린 지점을 찾아보는 모습이었습니다. 태전동 영어과외를 하면서 자료를 챙기는 모습이 전과 달라졌다는 생각이 들었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때도 단어를 무작정 외우기보다 비슷한 표현끼리 묶어 놓고, 한두 단어로 구분하는 이유를 남겨 두었더군요. 옆에서 보니 단어 아래에 ‘사람에게 사용’이라고 적힌 메모가 눈에 들어왔습니다. 예전에는 이런 표시를 귀찮아했는데, 이번에는 나중에 다시 볼 자신만의 단서를 만들어 둔 것 같았어요.

영어 노트를 정리하다가 수업 준비물을 챙기려는데, 학교 숙제를 끝낸 아이가 책상 한쪽에 종이 한 장을 따로 빼두었더라고요. 그냥 버려진 메모인가 했는데, 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적어 놓은 것이었어요. 답만 고쳐 쓰고 지나갈 때와는 달라서 저도 잠깐 눈길이 갔습니다. 그 뒤 태전동 영어과외 준비를 하던 날에는 새 듣기 파일을 틀어 놓고 있길래 무슨 일인가 봤어요. 해석이 자연스럽지 않았던 문장 하나를 종이에 따로 남겨 두었는데, 이번에는 자료를 다시 옮겨 적지는 않았습니다. 원래 교재의 그 문장 옆에 작은 표시만 해 두고, 파일을 한 번 더 들어 보더군요. 한 문장을 그냥 넘기지 않고 자기가 걸린 자리를 남겨 둔 게 보였어요.

태전동에서 영어 과외를 받으며 아이가 다음 수업 준비를 스스로 챙기기 시작한 점이 가장 인상적이었습니다. 예전에는 문제 양만 봐도 부담스러워했는데, 선생님이 오답이 많은 부분부터 함께 정리하고 시험기간에는 숙제와 복습량을 조절해 주셨습니다. 요즘은 수업 후 배운 내용을 미루지 않고 다시 확인하는 모습이 보입니다.

태전동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험을 앞두고도 아이가 먼저 수업 준비를 하고 다음 시간을 기다리는 모습이 생겼습니다. 선생님은 새 내용을 시작할 때 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 아이가 직접 말하게 했고, 이해가 빠른 날에는 무리하게 진도를 나가지 않고 복습 시간을 넉넉히 마련해 주셨습니다. 계획이 조금 틀어져도 부모에게 바로 묻기보다 스스로 먼저 생각하고 조정하려는 태도가 인상적이었습니다.

태전동에서 영어과외를 시작할 때 아이는 새 교재만 봐도 어려울 것 같다며 걱정했고, 수업 중 집중이 흐트러지는 날도 있었습니다. 선생님은 부담을 주기보다 피드백을 차분히 전하고 복습할 날을 함께 정했으며, 시험기간에는 일정이 바뀌어도 미리 할 일과 준비물을 알려주셔서 아이가 스스로 챙기는 모습이 생겼습니다.