태전동 매천고등학교 고1영어과외

저녁을 먹고 다음 일정을 정리하던 중에 아이가 시험지를 다시 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 오답노트를 따로 꺼낸 게 아니라, 틀린 문제 옆에 ‘선택지를 잘못 봄’처럼 이유만 짧게 적어 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 종이에 직접 흔적을 남긴 게 조금 낯설었습니다. 태전동 영어과외를 시작하면서 시험지를 버리지 않고 다시 보는 일이 생긴 것 같았어요. 며칠 지나 질문할 내용을 정리하던 밤에는 표시해 둔 문제만 골라 보고 있었습니다. 근거가 된 문장에 밑줄을 긋고, 헷갈렸던 선택지도 나란히 살펴보길래 잠깐 옆에서 봤어요. 시험지 전체를 처음부터 들여다보는 대신 어디를 다시 봐야 하는지 좁혀 놓은 모습이었습니다. “이 문장 때문에 이 답을 골랐는데, 여기서 잘못 읽었어”라고 말하는데, 예전에는 듣기 어려웠던 설명이었어요.

시험 결과를 가족에게 보여주고는 별다른 말이 없길래 그냥 지나갔어요. 나중에 시험지를 정리하려고 펼쳤는데, 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나 찍혀 있더라고요. 답을 맞혔는지 틀렸는지만 보고 넘기던 아이가 어디에서 막혔는지 따로 남겨 둔 게 조금 낯설었습니다. 태전동 영어과외를 시작하고 집에서 보이는 모습 중 기억에 남은 장면이었어요. 그 뒤로 시험이 없는 평일 저녁에도 책상 위 영어시험지를 잠깐 보게 됐습니다. 이번에도 질문하고 싶은 문제 옆에 작게 표시를 해 두었더군요. 책상을 치우면서도 그 부분은 그대로 남겨 두길래 왜 그런지 물었더니, 다음에 물어보려고 했다고 하더라고요. 평소 같았으면 틀린 문제는 답만 확인한 채 접어 뒀을 텐데, 이제는 다시 찾아볼 자리를 스스로 남겨 두는 모양입니다.

기말고사 끝난 주말이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 듣기 스크립트 한 장이 눈에 띄었어요. 문장 전체에 줄을 친 게 아니라, 아이가 잘 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 그냥 문제를 풀고 지나간 줄 알았는데, 놓친 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 태전동 영어과외를 하면서 듣기 자료도 챙겨 보게 된 뒤라 그런지, 예전처럼 답만 맞춰 보고 넘긴 흔적과는 조금 달라 보였습니다. 제가 표시하라고 말한 건 아니어서 더 눈길이 갔고요. 왜 여기에만 줄을 쳤냐고 물으니 “다시 들으면 알아들을 수 있을 것 같아서”라고 하더군요. 교과서 복습을 하던 밤에도 비슷한 표시가 보였어요. 이번에는 스크립트에서 놓쳤던 표현만 골라 밑줄을 긋고, 다시 확인한 곳은 지우지 않고 그대로 두었습니다. 듣기 자료를 펼칠 때마다 표시가 여기저기 늘어나는 대신, 아이가 어려웠던 부분만 조용히 남아 있었어요.

태전동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 저녁마다 영어책부터 피하려 했지만, 선생님이 학교 과제와 숙제 양을 조절해 주셔서 부담이 조금 줄었습니다. 수업에서는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 말하게 하니, 새 학기부터는 다음 단원으로 서두르기보다 풀이를 스스로 확인하는 모습이 보였습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 아이가 태전동 선생님 수업 이야기를 집에서 먼저 꺼내는 날이 생겼습니다. 예전에는 문제를 빨리 풀어야 잘하는 줄 알았는데, 선생님은 후반 집중력이 떨어지는 날엔 남은 내용을 무리하게 끝내지 않고 다음 시간으로 조절해 주셨습니다. 준비가 덜 된 날에도 필요한 준비물을 아이가 직접 확인하게 하니 수업 태도와 자기 관리가 조금씩 달라졌습니다.

귀가가 늦은 날이면 영어를 아예 미루고 싶었는데, 태전동에서 받은 첫 수업 이후 선생님은 자신 없는 날에도 이미 아는 내용부터 차분히 시작해 주셨습니다. 막히는 부분도 눈치 보지 않고 질문할 수 있어 수업이 끝난 뒤 책상을 정리하며 해야 할 일을 스스로 다시 확인하게 됐고, 작은 시도도 그냥 넘기지 않게 되었습니다.