용호동 한국조형예술고등학교 영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방을 내려놓길래 그냥 지나치려 했는데, 펼쳐진 영어 교과서 한 쪽이 눈에 들어왔어요. 해석을 길게 적어 둔 건 아니고 본문에 있는 ‘but’, ‘so’ 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 전 같았으면 모르는 단어나 문장 뜻부터 빼곡하게 적었을 텐데, 이번에는 문장이 어디서 바뀌는지를 먼저 본 모양이었어요. 용호동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 주말에 다음 단원을 다시 펼쳤을 때도 비슷했어요. 흐름이 꺾이는 말 옆에 먼저 표시하고, 그 뒤에 ‘반대’, ‘결과’처럼 이유를 알아볼 수 있는 짧은 말을 남겨 두었더군요. 예전에는 표시만 해 놓고 지나가는 경우가 많았는데, 이번에는 왜 체크했는지 흔적이 남아 있었습니다.

학교 알림장을 확인하다가 아이 방에서 영어 소리가 들려 잠깐 들여다봤어요. 단어장을 외우는 중인가 했는데, 뜻만 중얼거리는 게 아니라 옆에 적힌 예문을 처음부터 끝까지 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소에는 단어 뜻을 한 번 보고 맞으면 바로 넘기던 아이라 조금 의외였어요. 용호동 영어과외를 하면서 집에서 보는 장면도 조금씩 달라지는구나 싶었습니다. 새 학습지를 풀던 날에도 모르는 단어가 나오자 뜻부터 찾지 않고 예문을 다시 읽었습니다. 문장을 한 번 읽고도 잠시 멈춰서 앞뒤 내용을 살피길래 무슨 표시를 많이 해 두려나 했는데, 마지막에는 다시 볼 곳 한 군데에만 조그맣게 표시해 두었어요. 전 같으면 모르는 단어마다 줄을 치거나 답을 확인하고 끝냈을 텐데, 그날은 필요한 곳만 남겨 두었더라고요.、】【

아침에 물을 마시러 나왔다가 아이 책상에 펼쳐진 모의고사 지문을 보게 됐어요. 단어장처럼 뜻만 찾아보는 줄 알았는데, 모르는 단어에 밑줄을 긋고 그 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 문장 안에서 어떤 의미인지 확인하려는 모습이 조금 낯설었습니다. 이전 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻만 적어 두고 넘어갔을 텐데요. 용호동 영어과외를 하면서부터인지, 단어 하나를 따로 떼어 보기보다 글 안에서 살펴보는 일이 생겼어요. 제가 물어보니 “이 뜻으로 넣으면 뒤 문장이 이상해”라고 하길래 더 묻지는 않았습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 표시하지 않고 앞 문장부터 읽은 뒤 가능한 뜻을 좁히더군요. 그리고 공책 한쪽에 다음에 이어서 볼 문장 위치까지 적어 두었습니다. 예전에는 찾은 뜻만 남겼는데, 이제는 다시 볼 자리도 스스로 정해 두네요.

용호동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 시험 결과가 좋지 않아 며칠씩 의욕이 떨어지곤 했습니다. 선생님께서는 제 이야기를 편하게 들어 주시고, 시험 일주일 전에는 다른 과목 일정까지 살펴 영어 공부 시간을 함께 조정해 주셨어요. 새 학기에는 시간표에 맞춰 복습과 숙제 계획을 스스로 다시 정하게 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작했는데, 용호동에서 수업을 기다릴 만큼 아이가 먼저 기대하는 모습이 보였습니다. 선생님은 컨디션에 따라 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙기고, 틀린 문제는 다음 수업 전 다시 풀도록 부담 없이 이끌어 주셨어요. 시험 2주 전부터는 재촉하지 않아도 스스로 준비했고, 잘 안 된 날에도 할 수 있었던 점을 인정하며 다시 시작하는 힘이 생겼습니다.

시험이 가까워지자 아이가 쉬운 문제도 답을 자주 바꾸며 풀이를 힘들어해 걱정했는데, 용호동에서 수업을 받으며 선생님은 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 차분히 다시 짚어 주셨습니다. 일정이 바쁜 주에는 오답을 길게 쓰게 하지 않고 쉬운 문제와 섞어 부담을 낮춰 주셔서, 아이도 기억할 부분만 짧게 정리하며 안정적으로 수업에 참여했습니다.