용호동 한국조형예술고등학교 고1영어과외

책상 옆을 지나가다 아이가 단어장을 펴 놓고 예문을 소리 내어 읽고 있는 걸 보게 됐어요. 새 단원을 시작한 지 얼마 안 된 때라 단어 뜻만 외우고 있을 줄 알았는데, 뜻 부분보다 아래 예문을 천천히 다시 읽더라고요. 한 문장을 읽고 잠깐 멈췄다가 처음부터 또 읽는 모습이 조금 낯설었습니다. 용호동 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 단정할 수는 없지만, 예전에는 뜻만 확인하고 넘어가는 일이 많았거든요. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 문제 전체를 이것저것 뒤적이지 않고, 관련된 예문 한 줄만 찾아 소리 내어 읽었습니다. 읽고 나서는 다시 빈칸으로 돌아가 조용히 답을 적었고요. 전 같았으면 모르는 단어가 보이는 순간 답지부터 찾았을 텐데, 그날은 한 부분을 더 들여다본 뒤 그대로 문제를 이어 가더라고요.

단어장을 가방에 넣으려던 아침에 아이가 책상 앞에서 영어 문장 하나를 소리 내어 읽고 있더라고요. 발표가 끝났으니 이제 신경 쓰지 않을 줄 알았는데, 발표할 때 잘 나오지 않았던 그 문장만 몇 번 반복하고 있었습니다. 용호동 영어과외를 다니면서 발표 준비를 하긴 했지만, 제가 다시 읽어 보라고 한 적은 없었거든요. 그 뒤 모의고사 해설을 펼쳐 보던 날에도 비슷한 모습이 눈에 들어왔어요. 여러 문장을 한꺼번에 읽은 게 아니라, 읽기 어려웠던 문장 하나에서 멈춰 입으로 다시 확인하더군요. 그리고 그냥 넘기지 않고 자료 한쪽에 표시까지 해 두었습니다. 예전에는 막히면 답만 보고 지나가는 일이 많았는데, 이번에는 본인이 걸렸던 부분을 따로 남겨 두는 게 조금 달라 보이더라고요. 마지막에는 표시한 곳을 가리키며 “이 문장은 다시 읽어 봐야겠어”라고 하더라고요.

기말고사가 끝난 주말이라 책상 위는 당연히 어질러져 있을 줄 알았는데, 단어시험지를 보다가 잠깐 멈췄어요. 틀린 단어들을 그냥 지우거나 답만 맞춰 놓은 게 아니라, 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 선을 그어 묶어 두었더라고요. 옆에는 두 단어의 뜻을 짧게 적어 놓기도 했고요. 예전에는 틀린 단어가 있어도 한 번 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 용호동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습이 조금 달라졌나 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았습니다. 며칠 뒤 교과서를 다시 펼쳐 보던 밤에도 비슷한 표현이 나오는 부분마다 표시가 남아 있더라고요. 예전 단어시험에서 헷갈렸던 것과 연결해 보면서 같은 쪽에 작은 동그라미를 쳐 두었더군요. 책상 한쪽에 모여 있던 표시들을 보니, 이제는 모르는 단어보다 자꾸 섞이는 단어를 더 신경 쓰는 것 같았습니다.

시험 범위가 처음 나온 날부터 영어를 시작할 생각에 부담이 컸고, 첫 수업 전에는 숙제를 끝내는 데만 급급했습니다. 용호동에서 수업을 받으며 선생님은 못 끝낸 이유부터 차분히 물어보고, 제 일정에 맞춰 다음 분량을 다시 정해 주셨습니다. 시험 전에는 새 문제보다 틀린 부분과 지난 내용을 함께 복습하면서, 이제는 숙제를 마친 뒤 틀린 문제도 한 번 더 보게 됐습니다.

용호동에서 아이를 가르치기 시작한 초반에는 학교에서 늦게 돌아온 평일 저녁, 수업도 늦어지고 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아서 하곤 했습니다. 시험을 2주 앞두고 어려운 문제를 만나면 금세 포기하려 했지만, 선생님은 숙제 양보다 틀린 부분을 다시 살피는 시간을 먼저 챙겨 주셨습니다. 몇 번 지나자 숙제를 다 못한 날에도 남은 내용을 스스로 정리하려는 모습이 보였고, 부모에게도 진행 상황을 차분히 알려 주셔서 안심이 됐습니다.

용호동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 문제를 연달아 틀려도 예전처럼 대답을 포기하지 않고 선생님께 먼저 질문하기 시작했습니다. 단어를 외운 뒤에는 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인해 주셨고, 시험기간에는 다른 과목 일정에 맞춰 영어 공부량도 조절해 주셨습니다. 덕분에 시험 직전 새 문제만 찾던 모습이 줄고, 선생님의 피드백도 편하게 받아들이게 됐습니다.