용호동 한국조형예술고등학교 고2영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방을 내려놓자마자 수행평가 대본을 꺼내길래 의외로 눈에 띄었어요. 같이 공부했다면 이제 쉬겠거니 했는데, 대본을 처음부터 보는 게 아니라 발음이 자꾸 걸렸던 문장에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 옆에 있던 단어도 한두 개 적혀 있어서 무슨 부분이 어려웠는지 스스로 남겨 둔 모양이었고요. 용호동 영어과외를 하면서 대본을 보는 모습이 전과는 조금 달라진 것 같았습니다. 전 같았으면 틀린 발음이 있어도 그냥 한 번 읽고 넘어갔을 텐데, 그날에는 표시한 문장을 소리 내어 몇 번 되짚어 읽었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 살펴볼 때도 비슷했어요. 긴 지문을 전부 반복한 게 아니라 막혔던 문장만 찾아 다시 읽고, 옆에 적어 둔 단어를 보며 발음을 고쳐 보더라고요. 책상 위에는 그 문장들만 골라 본 흔적이 남아 있었습니다.

간식을 가져다주려고 방문을 열었는데, 책상 위가 평소보다 깔끔하게 정돈돼 있더라고요. 책과 프린트를 한쪽으로 모으면서 영어 교재를 마무리하려는 듯했는데, 모르는 표현 하나를 작은 포스트잇에 따로 적어 둔 게 보이더라고요. 그냥 답을 확인하고 넘길 줄 알았던 아이라 그 부분이 먼저 눈에 띄었습니다. 예전 같으면 뜻만 찾아보고 페이지를 바로 닫았을 텐데, 그날에는 표현을 적은 뒤 한참 들여다보더군요. 제가 “그게 많이 어려웠어?” 하고 묻자, 나중에 다시 보려고 써 둔 거라고만 했어요. 용호동 영어과외를 하면서 생긴 변화인지 제가 수업을 본 건 아니지만, 집에서 보이는 모습은 분명 조금 달랐습니다. 주말에 책상을 치우다가 또 비슷한 흔적을 발견했어요. 모르는 표현 옆에 작은 표시가 하나 붙어 있었고, 다른 부분은 정리해 둔 상태였거든요. 전부 붙잡고 있기보다 다시 볼 곳 하나만 남겨 둔 모습이 꽤 새로웠습니다.

영어 수업이 없는 날이라 책상도 금방 정리할 줄 알았는데, 아이가 문제집을 펼쳐 둔 채 한 지문을 보고 있더라고요. 틀린 문제를 처음부터 다시 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장에만 연필을 대고 천천히 읽고 있었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 부분은 그냥 넘기기 아쉬웠나 봐요. 용호동 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록을 식탁에 가져와 보던 날에도 비슷했어요. 단어를 전부 외우려고 하기보다 뜻이 잘 안 잡혔던 문장을 먼저 찾아 다시 확인하더군요. 그러고는 종이 한쪽에 다음에 다시 볼 문장 하나를 따로 적어 두었습니다. 제가 보라고 한 흔적이 아니라서 더 눈에 들어왔고, 아이도 “이건 다음에 다시 봐야 할 것 같아”라고 말했어요.

학교 영어 과제가 몰린 주간에는 숙제 양만 봐도 시작하기 전부터 부담을 느꼈는데, 용호동에서 주말 수업을 받으며 선생님이 시험 범위와 할 일을 함께 살펴봐 주셨어요. 무조건 많이 내기보다 혼자 끝낼 수 있는 분량으로 나눠 주고, 막히는 부분은 편하게 질문하도록 도와주셔서 좋았습니다. 요즘은 영어 숙제를 미루는 시간이 확실히 줄었습니다.

용호동에서 영어과외를 시작한 첫날, 아이가 틀린 문제를 그대로 지나치지 않고 선생님께 다시 물어보는 모습이 기억에 남았습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 선생님은 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 함께 확인하고, 답부터 알려주기보다 아이가 아는 데까지 먼저 말하게 해주셨습니다. 수업 후에는 모르는 내용을 예전처럼 지나치지 않고 스스로 질문했다고 전해 들었습니다.

학교 영어 과제가 많던 주에는 다른 과목부터 하느라 영어 숙제를 자주 미뤘는데, 용호동에서 수업하시는 선생님이 시험까지 남은 횟수와 공부할 양을 함께 살펴봐 주셨어요. 밀린 숙제를 한꺼번에 내주시지 않고 이번 주 분량을 따로 정리해 주셔서 부담이 줄었고, 제 의견도 차분히 들어주셔서 시험기간에는 숙제를 조금씩 나눠 하는 날이 많아졌습니다.