부곡동 부산예술고등학교 고3수학과외

교과서를 펼쳐 둔 밤, 아이가 복습하다가 마지막에 다시 볼 번호를 한쪽에 모아 적어 둔 게 눈에 들어왔어요. 그냥 지나칠 수도 있는 표시였는데, 문제를 어디에서 확인할지 스스로 정해 둔 모양이더라고요. 부곡동 수학과외 후기를 찾아보던 때와는 별개로, 집에서 보인 장면이라 더 유심히 보게 됐습니다. 주말 늦은 오후에 방에 잠깐 들어갔을 때도 시험지 귀퉁이에 검산할 문제 번호가 따로 모여 있었어요. 전에는 답이 맞지 않으면 처음 계산부터 전부 다시 하곤 했거든요. 이번에는 전체를 붙잡기보다 확인할 부분을 먼저 골라 둔 모습이었습니다. 복습을 마친 뒤에는 다시 살펴본 곳을 지우지 않고 그대로 남겨 두었어요. 다음에 어디를 봐야 하는지 표시가 한눈에 보이게 해 둔 채 문제집을 정리하더라고요.

다음 주말 책상 위를 정리하다가 펼쳐진 문제지 한쪽을 봤는데, 마지막에 검산할 문제 번호만 따로 모아 두었더라고요. 전에는 문제를 풀고 남은 표시가 있어도 무엇을 다시 확인하려는 건지 한눈에 알기 어려웠는데, 그 부분만 콕 집어 적혀 있으니 보는 저도 바로 알겠어요. 나머지 문제는 정리해서 덮어 둔 상태였습니다. 그 장면을 보니 다음 날 밤 모습도 떠올랐어요. 시간표를 확인하다가 방에 잠깐 들어갔는데, 시험지 한쪽에 검산할 번호들이 따로 모여 있었습니다. 예전에는 표시가 여기저기 남아 있어 다시 볼 곳을 찾는 데 시간이 걸렸거든요. 부곡동 수학과외 이야기를 나누며 집에서 보게 된 변화 중 하나가 바로 이런 식의 정리였는데, 이번에는 확인할 대상을 먼저 좁혀 둔 흔적이 시험지에 그대로 남아 있었어요.

새 문제집을 펼쳐 첫 문제를 풀 때, 아이가 방정식에서 나온 해를 원래 식에 하나씩 대입해 보더라고요. 맞는지 눈으로만 넘기지 않고 실제로 남겨야 할 값을 골라낸 뒤, 확인한 곳과 다시 살펴볼 곳을 나눠 두었습니다. 가방에서 시험지를 꺼내 정리하던 날에도 비슷한 장면을 봤어요. 잠깐 방을 확인하러 갔다가, 아이가 구한 후보 해를 식에 다시 넣고 있는 모습이 눈에 들어왔거든요. 부곡동 수학과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 전에는 답만 맞으면 중간 계산은 더 들여다보지 않던 아이가 이제는 결과가 실제로 맞는지 직접 확인하고 있었습니다. 마지막에는 다시 볼 문제만 따로 남겨 둔 채 시험지를 정리했어요.

선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 문제 수를 줄여 핵심만 확인하고, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나누어 부담을 덜어 주셨습니다. 부곡동에서 수학과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 미루고, 수업에서 푼 문제를 집에서 다시 보는 일이 드물었습니다. 요즘은 풀이를 지우지 않고 다시 살펴보며 모르는 부분을 선생님께 설명해 달라고 먼저 말하는 모습이 보여 부모로서 반가웠습니다.

시험을 앞두고도 아이가 주말 오전 숙제를 미루지 않고 시작하는 모습이 먼저 눈에 띄었습니다. 예전에는 틀린 풀이를 감추려 했지만, 선생님이 반응을 살피며 같은 내용을 다른 말로 천천히 설명해 주셔서 부곡동 수업에서는 모르는 부분도 편하게 묻게 됐습니다. 숙제와 복습을 무리 없이 챙기다 보니 공부를 시작하는 시간도 조금씩 짧아졌습니다.

선생님은 쉬운 문제부터 다시 풀게 하면서 수업 중간마다 부담 없이 질문을 이끌었고, 시험 범위를 절반쯤 공부한 뒤에는 틀린 문제도 피하지 않고 차분히 다시 살펴보게 했습니다. 부곡동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 설명을 들으면 이해했다고 넘어가고, 공부 계획도 자주 미뤘습니다. 시험기간에도 평소 흐름을 유지하며 스스로 숙제를 챙기는 모습이 보여 안심이 됐습니다.