양정동 양정고등학교 영어과외

개학 전이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었는데, 아이가 시험지를 따로 빼놓았더라고요. 오답노트에 옮겨 적을 줄 알았는데 원본 시험지 여백에 문제마다 틀린 이유를 짧게 적어 두었어요. “해석을 잘못해서”처럼 길지 않은 메모였지만, 답만 틀렸다고 넘기던 때와는 전과 달라 보였습니다. 양정동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들 사이에 그 시험지가 그대로 끼워져 있었고요. 며칠 지나 교재를 꺼내 보다가 또 그 종이를 펼쳐 놓은 걸 봤습니다. 표시해 둔 문제의 선택지만 다시 보는 게 아니라, 지문 안에서 답의 근거가 되는 문장까지 손가락으로 짚어 가며 살피고 있더군요. 처음 적어 둔 짧은 메모도 지우지 않고 옆에 그대로 남아 있었습니다. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 인상에 남았어요.

수행평가가 끝난 밤, 가방에 넣을 책을 챙기다가 교과서 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체를 해석해 둔 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 몇 군데에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 뜻부터 표시했을 텐데, 이번에는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 먼저 본 모양이었어요. 양정동 영어과외를 하면서 보는 책도 이전과 달라졌나 싶어 그냥 지나쳤는데, 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓은 아이가 또 문장 사이의 연결어부터 찾아 표시하고 있었습니다. 긴 문장을 전부 옮겨 적지도 않고, 나중에 다시 볼 곳만 남겨 둔 뒤 책을 치우더군요. “여기서 내용이 반대로 넘어가잖아”라고 말하던 게 그날 본 동그라미와 이어져 보였어요.

모르는 단어에 표시해 둔 줄 알았는데, 뜻은 아는 것 같아도 예문이 헷갈리는 부분만 접혀 있더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 단어장이 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 전 같았으면 단어 뜻만 외우고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰이는지가 마음에 걸렸나 싶었습니다. 양정동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 그런지, 접힌 부분마다 짧은 문장이 하나씩 또렷하게 보였어요. 제가 왜 접었냐고 물으니 “이건 단어는 아는데 문장이 헷갈려”라고 하더군요. 별일 아닌 것 같아도 모르는 단어와 헷갈리는 예문을 따로 보고 있다는 점이 조금 달라 보였어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 그 많은 페이지를 처음부터 넘기지 않고, 접어 둔 예문 몇 개만 다시 골라 읽었습니다. 마지막에는 다시 볼 순서까지 번호처럼 표시해 두었고요. 단어장 한쪽에 남은 작은 접힌 자국이 전과는 꽤 다르게 보였어요.

방학 공부 계획을 다시 세우며 양정동 영어과외 수업 전에는 다음 시간까지 할 일을 직접 확인하고 준비했습니다. 숙제할 때 긴 문장을 보면 막막했지만, 선생님이 주말 수업에서 문장을 짧게 나누어 읽게 해 주셔서 내용도 자기 말로 정리하기 편해졌습니다. 요즘은 혼자 공부할 때도 “어렵다”는 말보다 먼저 문장을 나눠 읽어 보려 합니다.

양정동에서 영어 과외를 시작한 뒤 새 교재 첫 주에도 아이가 수업 중 작은 질문을 예전보다 자주 꺼냈습니다. 긴 지문은 처음부터 다 이해하려 하지 않고 필요한 부분부터 읽게 해 주시니 집중이 오래갔고, 설명을 듣고도 다시 묻는 아이의 태도도 자연스럽게 받아주셨습니다. 한 주를 돌아보며 완벽하게 읽어야 한다는 부담이 줄었다고 말해 부모로서 안심이 됐습니다.

양정동에서 영어 과외를 받으며 아이가 선생님과 수업 이야기를 나누는 모습을 보니, 조용한 성격까지 살펴주는 분위기가 인상적이었습니다. 시험 결과를 확인한 날에도 점수보다 준비 과정을 함께 돌아봤고, 컨디션이 떨어진 주에는 다른 과목 일정에 맞춰 영어 계획을 줄였다가 다음 주 다시 이어가도록 도와주셨습니다.