양정동 양정고등학교 고3영어과외

모의고사 자료를 출력해 둔 날, 아이가 해설지를 펼치기 전에 선택지 두 개를 손으로 가리고 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 옆에서 보니 바로 답을 확인하지 않고, 남은 보기만 놓고 문장을 다시 읽고 있었습니다. 양정동 영어과외를 하면서 받은 자료인 것 같았는데, 전 같았으면 해설부터 보고 답을 맞혔을 아이가 잠깐 멈춰 있는 모습이 낯설었어요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 답안을 쓰기 전에 해설에 나오기 전 두 선택지를 번갈아 살펴보면서 어느 쪽이 문장에 더 맞는지 비교하고 있더군요. 다 읽고 나서는 길게 적지 않고, 자기가 확인한 부분 옆에 짧게 표시만 해 두었습니다. 정답을 찾았다는 것보다 먼저 자기 생각을 조금 더 붙잡고 있던 점이 기억에 남더라고요.

책상 주변을 치워 주려고 들어갔다가 수행평가 대본에 작은 표시가 여러 군데 있는 걸 보게 됐어요. 처음에는 그냥 중요한 문장에 줄을 그어 둔 줄 알았는데, 자세히 보니 아이가 읽다가 자꾸 막히던 부분만 골라 동그라미를 해 놓았더라고요. 평소 같으면 대본을 한 번 읽고 제출할 준비만 했을 텐데, 이번에는 발음이 어려운 곳을 따로 찾아본 모양이었어요. 양정동 영어과외를 받는 동안에도 이런 식으로 본인이 걸리는 부분을 표시해 두는지는 몰랐는데, 영어 수업이 없는 평일 저녁에 그 문장들만 다시 펼쳐 놓고 소리 내어 읽고 있었습니다. 전체 대본을 처음부터 반복한 게 아니라 표시한 곳만 몇 번씩 읽길래 잠깐 지켜봤어요. 다 읽은 뒤에도 동그라미를 지우거나 페이지를 깨끗하게 만들지 않고 그대로 덮어 두더군요. 아이가 “여긴 이제 덜 막혀”라고 말한 게 오래 남았어요.

수행평가 대본을 정리하다가 문장 몇 개에만 연필 표시가 되어 있는 걸 보게 됐어요. 처음엔 그냥 외우기 어려운 부분을 체크해 둔 줄 알았는데, 소리 내어 읽어 보니 발음이 자꾸 끊기는 문장들이더라고요. 전 같았으면 대본 전체를 한 번 읽고 넘어갔을 텐데, 막히는 곳을 따로 골라 둔 게 조금 달라 보였습니다. 양정동 영어과외를 다니면서 남긴 공부 흔적인가 싶어 물어보니, 수업 전에 질문하려고 표시해 둔 거라고 했어요. 나중에 책상 옆을 지나가다 보니 그 문장들만 다시 읽고 있었습니다. 한 번 틀린 발음을 확인하는 데서 그치지 않고, 입에 잘 붙을 때까지 같은 부분을 몇 차례 소리 내더군요. 대본에는 짧은 밑줄과 작은 동그라미가 그대로 남아 있더라고요.

주말 오후 영어 수업은 후반으로 갈수록 집중이 흐트러졌는데, 선생님이 단어 숙제를 하루치씩 나눠 주셔서 부담 없이 해냈습니다. 수업 전에는 궁금한 내용을 표시해 두었다가 편하게 질문했고, 시험 범위가 나오면 양정동에서 남은 기간과 수업 횟수부터 함께 확인했습니다. 이제는 주말 공부를 시작할 때 스스로 전체 분량을 먼저 살펴보는 습관이 생겼습니다.

양정동에서 과외를 알아볼 때만 해도 아이가 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어했는데, 첫 수업 후 선생님께서 속도를 무리하게 끌어올리기보다 반응을 살피며 진행한다고 설명해 주셨습니다. 시험 전 문제를 연달아 풀다 틀려 풀이가 처졌을 때도 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셔서, 옆에서 보니 아이가 대답을 멈추지 않고 다시 참여하더라고요.

양정동에서 영어 과외를 받으며 아이가 수업 후 복습할 내용을 직접 확인하는 습관이 생겼습니다. 집중이 흐트러지는 날에도 선생님이 아이의 속도에 맞춰 수업 끝에 틀린 문제를 다시 살펴보고, 서술형 준비도 조금씩 나누어 챙겨 주셔서 부담이 줄었습니다.