좌동 신도고등학교 영어과외

방학 숙제를 시작한 날이라 공부를 끝냈으면 바로 가방에 넣을 줄 알았어요. 그런데 책상 위 교재가 펼쳐진 채로 남아 있길래 봤더니, 한 문장 옆에 작은 표시가 있더라고요. 다음 수업 때 물어볼 내용이라고 여백에 따로 적어 둔 모양이었습니다. 좌동 영어과외를 하면서 이런 식으로 남겨 두는 건 처음 보게 됐어요. 예전에는 모르는 문장이 있어도 답만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 여러 문장을 전부 붙잡고 있는 게 아니라, 헷갈린 한 곳만 골라 여백에 표시해 두었어요. 나머지 부분은 스스로 정리해 놓고 책상 한쪽에 밀어 두었더군요. “이 문장만 물어보면 될 것 같아”라고 말하는데, 예전처럼 막연히 어렵다고 하는 모습과는 조금 달랐습니다.

교과서에 이름표를 붙이던 날, 아이가 책장을 넘기다 말고 지문 한 부분에 눈을 고정하고 있더라고요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장만 골라 천천히 읽고 있었습니다. 전 같았으면 틀린 번호만 확인한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 문장 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 좌동 영어과외를 하면서 교과서를 새로 정리한 뒤라 그런가 싶었는데, 단순히 책을 정리하는 모습과는 조금 달랐습니다. 단어시험 전날에도 아이가 단어만 외우는 줄 알았거든요. 그런데 이해가 끊겼던 문장부터 다시 펼쳐 보고, 나중에 볼 순서대로 표시를 남겨 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다.

숙제 검사할 게 있나 싶어 아이 방에 갔다가, 단어장보다 교과서 예문을 소리 내어 읽고 있는 모습을 보게 됐어요. 뜻만 빠르게 외우고 지나갈 줄 알았는데, 한 단어에서 자꾸 멈추길래 잠깐 들어 보니 문장 전체를 다시 읽고 있더라고요. 좌동 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 더 신기했던 건 숙제 제출 전날이라서 억지로 하는 모습은 아니었다는 점이에요. 며칠 뒤 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 모르는 단어 옆에 적힌 예문을 한 번 더 소리 내어 읽고 있었습니다. 다 읽고 나서는 지우개로 흔적을 없애지 않고, 읽은 부분에 남은 표시 그대로 책을 덮더군요. 단어 뜻만 외우던 때와는 눈길이 머무는 곳이 달라 보이더라고요.

방학이 시작되면 늦잠 때문에 영어 공부도 자꾸 미뤄졌는데, 좌동에서 수업을 받으며 학교 과제와 과외 숙제 양을 선생님이 함께 조절해 주셨습니다. 새 학기 초 틀린 문제로 속상한 날에도 잠시 쉬고 다시 풀게 해 주셔서, 요즘은 수업 후 못한 것보다 스스로 해낸 부분을 먼저 말하게 됐습니다.

첫 수업 전에는 모르는 단어가 많아 나만 뒤처진 것 같았는데, 좌동에서 영어 과외를 시작한 뒤 선생님이 막히는 부분을 편하게 다시 물어보게 해 주셨습니다. 방학에 늦어진 생활 리듬도 고려해 주말에 몰리던 공부를 며칠로 나누고 시작 시간을 현실적으로 조정했습니다. 수업에 집중하는 시간이 길어졌고, 설명을 놓치면 스스로 다시 부탁하는 태도도 생겼습니다.

좌동에서 영어과외를 받기 전에는 영어책을 펼치는 것부터 싫었고, 시험이 끝나면 틀린 문제를 다시 보지 않았습니다. 선생님은 지난 수업 오답을 한두 개만 골라 지문에서 근거를 찾게 하며 부담 없이 물어보게 했고, 방학에도 풀이 과정을 함께 확인했습니다. 이제는 오답이 많아도 문제집을 바로 덮지 않고 작은 질문을 먼저 꺼냅니다.