좌동 신도고등학교 고3영어과외

주말에 잠깐 방을 지나가다가 아이가 펼쳐 둔 문제지를 봤어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽고 있나 했는데, 전체가 아니라 막혔던 문장 두 개에만 시선이 머물러 있더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 그 부분을 손가락으로 짚어 가며 다시 읽는 모습이 조금 달랐습니다. 좌동 영어과외를 하면서 쓰던 모의고사 책이라 그런지, 새 지문을 읽을 때도 비슷한 장면이 보이더라고요. 오후에 지나가 보니 한 문장에서 멈춰 앞뒤 문장을 다시 살피고 있었거든요. 다 읽고 나서는 다음에 이어 볼 곳이 헷갈리지 않게 표시를 해 두었고요. 전에는 틀린 지문을 통째로 덮어 버리던 아이가, 이제는 막힌 문장부터 찾아보는 것만으로도 충분히 눈에 띄었어요.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤라 당연히 책을 치웠을 줄 알았어요. 그런데 펼쳐진 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장에 표시한 게 아니라, 듣고도 잘 안 들렸던 표현에만 조심스럽게 선을 그어 둔 모습이었어요. 제가 먼저 물어보기도 전에 그런 흔적을 발견하니 조금 의외였습니다. 좌동 영어과외를 하면서도 전 같았으면 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 따로 남겨 둔 모양이었거든요. 그 뒤 시험이 없는 평일 저녁에도 비슷한 장면이 보였어요. 숙제를 마친 뒤 스크립트를 다시 펼쳐 놓고, 못 들었던 표현만 표시해 두었더군요. 아직 확인하지 않은 부분은 그대로 남겨 둔 채 책상 위를 정리하는 걸 보니, 한 번 보고 끝내기보다는 다음에 볼 자리를 스스로 남겨 두는 것 같았습니다. 예예전에는 듣기 자료를 다 들으면 바로 덮었는데, 그날에는 밑줄 옆에 작은 표시 하나까지 붙어 있었어요.

방에 잠깐 들어갔다가 단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글씨가 보여서 펼쳐 보게 됐어요. 수행평가가 끝난 날이라 이제 쉬고 있을 줄 알았는데, 단어를 처음부터 정리한 게 아니라 자주 틀리던 철자만 골라 모아 두었더라고요. 비슷하게 생긴 글자들을 나란히 적어 놓고 몇 번씩 다시 써 본 흔적도 있었습니다. 좌동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이라 더 눈에 들어왔던 것 같아요. 제가 따로 정리하라고 말한 적은 없어서 그냥 지나치려다가, 어떤 단어들이 어려웠는지 한눈에 보이길래 잠시 봤어요. 예전 같으면 틀린 단어를 표시만 하고 넘어갔을 텐데, 그날은 마지막 장을 따로 마련해 둔 점이 조금 달랐습니다. 주말에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 지문 속에서 헷갈리는 철자를 발견하자 그 부분만 옮겨 적고, 다 쓴 뒤에는 더 볼 곳에만 작게 표시해 두더군요. 단어장을 펼쳤을 때 마지막 장에 남은 건 긴 목록이 아니라 몇 개의 철자뿐이었습니다.

좌동에서 영어 과외를 시작한 뒤 두세 번 수업이 이어지자 아이가 먼저 오늘 배운 내용과 선생님 이야기를 들려주기 시작했습니다. 방학 때는 다시 설명해 달라는 말을 어려워했는데, 시험 직전 주말에는 미리 표시해 둔 질문을 가져와 하나씩 물어봤고, 선생님도 답을 재촉하지 않아 틀릴까 봐 망설이는 모습이 한결 줄었습니다.

좌동에서 영어 과외를 받으며 시험이 다가오면 수업은 시작해도 집중력이 금방 흐트러지고, 숙제도 답지를 먼저 보려는 모습이 있었습니다. 선생님은 설명을 다시 부탁해도 차분히 받아 주셨고, 시험 2주 전부터 새 문제만 늘리기보다 지난 교재와 오답을 함께 돌아보게 해 주셨어요. 시험이 끝난 뒤에도 아이가 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

좌동에서 아이의 주말 영어 공부를 지켜보니 예전에는 단어를 외운 뒤 다시 확인하는 일이 거의 없었습니다. 선생님은 시험 직전 마지막 수업에서도 숙제 여부만 보지 않고 어려웠던 부분과 다음 공부 계획을 함께 점검해 주셨고, 이제는 아이가 수업을 시작하기 전 스스로 오늘 할 양부터 확인합니다. 방학이 끝나가는 주말에도 학기 중 흐름을 잃지 않으려는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.