부산 명호고등학교 영어과외

늦은 시간이라 이제 다 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 숙제는 아직 펼쳐져 있더라고요. 단어 하나에 동그라미를 해 놓고 바로 뜻을 찾는 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 손가락으로 짚어 가며 읽고 있었습니다. 부산 영어과외를 하면서 숙제를 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶었어요. 예전에는 모르는 단어가 나오면 단어장에 적힌 뜻부터 확인하고 넘어가는 편이었거든요. 그날에는 뜻이 여러 개 적힌 단어를 잠시 들여다보더니 “여기서는 이 뜻 같아” 하고 작게 말했습니다. 어느 의미가 맞는지 문장 안에서 먼저 좁혀 보려는 모습이 낯설면서도 신기했어요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했습니다. 아이 방에 들어가 보니 모르는 단어 옆에 앞 문장과 뒷 문장에만 가느다란 표시가 남아 있더라고요. 다 읽고 나서는 확인한 부분만 챙겨 두고 나머지 종이는 스스로 정리해 두었더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지는 않게 된 모양입니다.

개학 준비를 하려고 자료를 한데 모으던 일요일, 아이가 발표 때 자꾸 막혔던 영어 문장을 혼자 다시 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나칠 줄 알았는데, 그 문장만 따로 표시해 둔 모양이었어요. 제가 시켜서 읽는 분위기도 아니고, 발음이 꼬였던 부분을 천천히 다시 소리 내 보길래 잠깐 지켜봤습니다. 부산 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 며칠 후 꺼내 보니 또 비슷한 흔적이 보이더라고요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡은 게 아니라, 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장만 골라 입으로 확인하고 있었습니다. 처음 해 둔 표시도 지우지 않고 그대로 남겨 두었더군요. 예전에는 틀린 부분을 지나가면 다시 꺼내 보는 일이 거의 없었는데, 이번에는 그 문장이 마음에 걸렸나 봐요.

학교 행사가 끝난 저녁, 지나가다 책상 위 문제집이 보여 잠깐 들여다보게 됐어요. 오답 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 그냥 답만 고쳐 놓은 게 아니라 왜 지웠는지를 자기 말로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 부산 영어과외를 하면서도 이런 식으로 표시해 둔 적은 전에는 거의 없었거든요. 며칠 지나 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 두 선택지 옆에 지운 이유가 각각 짧게 적혀 있었고, 이미 확인한 부분과 아직 살펴볼 부분은 표시가 다르게 되어 있었습니다. 발표 준비 자료를 정리하다가도 헷갈린 문장만 따로 구분해 둔 모양이었어요. 전 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 이유를 남겨 두고 다시 볼 곳까지 나눠 놓았더라고요.

부산에서 영어 과외를 시작할 무렵에는 아이가 숙제를 끝내는 데만 신경 쓰고 틀린 문제는 그냥 넘겼습니다. 시험 범위가 나온 날 선생님은 평일 저녁 수업에서 새 문제보다 지난 내용을 먼저 복습하게 하고, 숙제를 못 한 이유를 들은 뒤 다음 분량도 무리 없게 조정해 주셨습니다. 몇 주 지나자 아이가 틀린 부분을 다시 살피고 모르는 내용은 먼저 질문하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

학교에서 돌아오면 시간이 부족해 문제를 급하게 읽고, 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가는 날도 있었습니다. 부산에서 영어를 배우며 선생님은 혼내기보다 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 복습하게 하고, 평일 저녁에는 제가 다시 볼 문제를 직접 고르게 해주셨습니다. 요즘은 수업 전 단어 숙제를 먼저 챙기고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전만큼 부담스러워하지 않습니다.

부산에서 아이를 가르쳐 주시는 선생님은 학교 과제가 몰린 주에도 친구와 영어 실력을 비교하며 풀이 죽은 아이의 말을 편안하게 들어주셨습니다. 시험 일주일 전 공부가 밀리자 남은 분량을 함께 나누고, 귀가가 늦은 날에는 복습할 핵심만 정해 부담을 줄여 주셨어요. 수업 후 아이가 “오늘은 이것만 하면 돼”라며 영어를 포기하지 않고 스스로 책상에 앉는 모습이 보기 좋았습니다.