대연동 부산중앙고등학교 수학과외

학교 숙제 제출을 앞둔 날, 아이 책상 위 문제집이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤어요. 답을 적는 칸보다 문제 문장을 한참 들여다보고 있더라고요. 숫자에 바로 동그라미를 치는 게 아니라, 무엇을 묻는지와 어떤 조건이 붙었는지 문장 쪽에 먼저 밑줄을 긋고 있었습니다. 원래는 풀이 중간에 생각한 흔적을 거의 남기지 않고 마지막 답만 적어두는 편이었거든요. 그런데 그날에는 읽으면서 조건 부분을 따로 표시해 두었어요. 대연동 수학과외 이야기를 나누며 봤던 여러 장면 중에서도 이 모습이 유난히 인상에 남았습니다. 긴 문장을 읽어야 하는 다른 문제에서는 숫자부터 찾지 않고 조건 문장을 앞에서부터 다시 살폈어요. 확인한 부분은 한쪽에 모아 두고, 아직 제대로 보지 않은 내용은 따로 나눠 놓았더라고요. 종이에 남은 표시도 답만 적던 때와는 꽤 달랐습니다.

책상 위에 노트며 문제지가 뒤섞여 있던 날이었어요. 아이가 새 풀이 노트를 펼쳐 놓고 시험지를 한참 들여다보더니, 답이 아니라 문제 속 조건에만 동그라미를 치더라고요. 그 부분을 처음부터 다시 읽고 풀이를 이어 가는 모습이 예전과는 달랐습니다. 전에는 틀린 까닭을 살피기보다 맞는 답을 외우려는 쪽에 가까웠거든요. 그런데 이번에는 답지를 찾지 않고 조건부터 짚은 뒤 자기 풀이를 다시 시작했어요. 대연동 수학과외라는 말을 접하고 여러 자료를 보던 때보다도, 집에서 이런 장면이 보인 게 더 인상적이었어요. 다음 주 교과서를 펼쳤을 때도 계산을 바로 적지 않았습니다. 문제의 조건 문장에 먼저 표시하고, 필요한 부분 한 장면만 간단히 정리한 다음 공부를 마쳤어요.

처음에는 저녁만 되면 책상에 앉기 싫어하고, 시험 전에는 무엇부터 해야 할지 몰라 하던 아이였습니다. 대연동에서 과외를 시작한 뒤 선생님께서는 막히는 문제를 그냥 넘기지 않고 왜 어려운지부터 들어주셨고, 숙제량이 많을 때도 아이가 먼저 말하며 함께 조절했습니다. 마지막 주말에도 배운 내용을 스스로 복습하는 모습이 보여 공부를 대하는 마음이 한결 편해졌다는 인상을 받았습니다.

수업 흐름 속에서 자연스럽게 나타난 수업 끝에 다음 주 계획을 정할 때, 틀린 문제를 다시 대하는 장면. 처음 과외를 시작할 무렵에는 한 과목에 오래 매달리는 편이라 문제를 조금 풀다가 어렵다고 느끼면 손을 놓곤 했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 초반에는 어려운 문제 뒤에는 부담을 낮출 수 있는 문제를 섞어 수업 흐름을 조절했습니다 학생이 부담을 느끼지 않는 선에서 수업 흐름을 맞췄습니다. 학부모 입장에서는 수업을 마친 뒤 스스로 해냈다는 느낌을 갖는 날이 늘어난 것 같았습니다 빠른 결과보다 이런 흐름이 이어지는 것이 더 중요하게 느껴졌습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

대연동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 숙제 검사 때 정답만 급히 확인하던 아이가 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명해 보려 했습니다. 선생님은 막히는 부분을 기다려 듣고 질문할 내용을 스스로 준비하게 했으며, 시험기간에는 새 진도보다 부족한 단원을 복습했습니다. 틀린 뒤에도 쉽게 가라앉지 않고 다시 이어가는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.