덕포동 사상고등학교 고2영어과외

새 단원을 공부한 뒤라 당연히 문장마다 뜻을 적어 놓았을 줄 알았는데 조금 달랐습니다. 교과서를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체에 해석을 빼곡하게 적어 둔 게 아니라, however나 therefore 같은 연결어 주변에만 동그라미가 몇 개 쳐져 있더라고요. 덕포동 영어과외를 하면서 보는 지문도 전보다 이런 표시가 눈에 들어오는 모양이었어요. 예전 같으면 모르는 단어부터 찾고 문장을 하나씩 옮겨 적었을 텐데, 그때는 글의 방향이 바뀌는 곳을 먼저 봤다고 하더군요. 제가 왜 거기만 표시했냐고 물으니 “뒤에 무슨 내용이 나올지 달라지는 부분이라서”라고 했어요. 나중에 다른 빈칸 문제를 풀 때도 비슷했습니다. 답을 고르기 전에 흐름이 꺾이는 연결어에 작은 표시를 해 두고, 한 문장만 다시 읽은 뒤 그대로 문제를 풀더라고요. 예전처럼 지문 전체를 처음부터 다시 붙잡고 있지는 않았습니다. 책상 위에는 동그라미 몇 개만 남아 있었어요.

모의고사 문제를 풀다가 아이가 단어장을 옆에 펼쳐 놓길래 무슨 단어를 찾나 봤어요. 그런데 모르는 단어를 처음부터 다시 보는 게 아니라, 예전에 접어 둔 예문 몇 개만 골라 읽고 있더라고요. 문장 전체가 바로 이해되지 않을 때 표시해 둔 부분들이었어요. 생각해 보니 수행평가 준비물을 챙기던 날 저녁에도 비슷한 흔적이 있었어요. 공부를 마친 뒤 단어장 한쪽이 접혀 있길래 단어를 외워 둔 건가 했는데, 접힌 곳마다 단어가 아니라 헷갈렸던 예문이 들어 있었습니다. 전에는 모르는 단어만 따로 표시하고 지나가는 편이었거든요. 덕포동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 모습도 이전과 달라진 것 같았어요. 그날 모의고사 문제를 다시 풀 때도 표시한 예문만 몇 개 꺼내 보더니 “이 문장은 아직 헷갈려”라고 하더군요. 그냥 많이 외우려는 것보다, 막히는 문장을 따로 남겨 두는 모습이 눈에 남았습니다.

다음 시험 계획을 세우던 시기에 덕포동 영어수업을 시작했는데, 주말 오후 수업 방식이 바뀌자 아이가 처음에는 반응이 조용했습니다. 선생님은 중간에 짧게 쉬며 다시 집중하도록 돕고, 수업 끝에는 다음 시간까지 챙길 내용을 간단히 알려주셨습니다. 이후 아이가 피드백을 듣고 무엇을 다시 봐야 하는지 스스로 확인하는 모습이 생겨 부모로서 든든했습니다.

새 학기를 앞두고도 아이는 영어 단어를 늘 시험 전날에 몰아서 외우곤 했습니다. 덕포동에서 수업을 받던 중 컨디션이 떨어진 날에는 선생님이 진도를 서두르지 않고, 외운 단어를 며칠 뒤 다시 확인하도록 복습 일정을 나눠 주셨어요. 그 뒤로는 아이가 먼저 복습할 날을 챙기며 예전보다 덜 미루는 모습이 보였습니다.

주말 오후 영어 숙제를 하던 아이가 모르는 단어가 많다며 답답해했고, 시험 결과가 좋지 않으면 아예 자신감을 잃곤 했습니다. 선생님은 두 답 사이에서 오래 고민한 문제를 함께 살펴본 뒤, 오답노트도 꼭 필요한 내용만 짧게 적도록 지도해 주셨습니다. 덕포동에서 수업을 받은 뒤로는 같은 실수를 하면 예전에 틀린 문제를 떠올리며 다시 확인하고, 숙제도 전보다 차분히 받아들입니다.