덕포동 사상고등학교 고1영어과외

금요일 밤에 책상 위를 정리하다가 프린트 사이에서 작은 메모를 발견했어요. 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있길래 무슨 표시인가 봤더니, 아이가 못 들은 번호만 따로 적어 둔 거였어요. 책이나 프린트를 한꺼번에 치우는 중에도 그냥 지나치지 않고 그 부분을 다시 들으려고 남겨 둔 모양이더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 재생 목록은 건드리지 않았을 텐데, 덕포동 영어과외를 하면서부터인지 이런 흔적이 가끔 보였습니다. 며칠 지나 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔어요. 전체를 다시 듣겠다는 식으로 많이 적어 둔 게 아니라, 막혔던 구간만 찾아볼 수 있게 위치 하나만 남겨 두었더군요. 제가 옆에서 다시 들으라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 골라 둔 게 묘하게 달라 보였어요. 메모 한 줄이었지만, 무엇을 놓쳤는지는 스스로 알고 있는 듯했습니다.

출력해 둔 수업 자료를 정리하다가 아이가 독해 문제 위에 손을 올려 둔 걸 봤어요. 답이 적힌 부분을 가려 놓고 지문을 처음부터 훑으면서 근거가 될 만한 문장을 찾고 있더라고요. 예전 같으면 보기에서 고른 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어느 문장이 답과 연결되는지 직접 확인하는 모습이었습니다. 덕포동 영어과외 자료를 이렇게 다시 들여다보는 건 조금 낯설었어요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 문장을 바로 쓰지 않고 지문에서 필요한 내용을 먼저 찾아 읽은 다음, 확인한 부분에만 짧게 표시해 두었어요. 표시도 여기저기 많이 한 게 아니라 자기가 근거로 삼은 곳에만 작게 남아 있었습니다. 숙제를 끝냈다고 부르길래 가 보니, 답안보다 지문 쪽에 표시가 더 먼저 눈에 띄었어요.

새 학기에는 덕포동 집에서 영어책을 소리 내 읽는 것도 부끄러워하던 아이가, 방학에 새 교재 첫 페이지를 시작하며 선생님 이야기를 먼저 꺼냈습니다. 질문을 잘 못하던 아이에게 선생님이 수업 중간마다 자연스럽게 물어봐 주셔서, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않고 한 주 동안 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습이 생겼습니다.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님께서 무리하게 진도를 밀지 않고, 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절해 주셔서 편하게 참여했습니다. 덕포동에서 수업을 받는 아이가 집에 와 먼저 오늘 영어 이야기를 꺼내는 모습을 보니, 부모로서 일정과 수업을 안정적으로 관리해 주신다는 믿음이 생겼고 영어를 피하려는 모습도 줄었습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹친 주말, 덕포동에서 수업을 마치고 긴 지문을 보니 또 새 문제를 풀어야 할 것 같아 부담스러웠습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 먼저 볼 문제와 주말 계획을 함께 정해 주셨고, 그 뒤로는 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.