양정동 성모여자고등학교 고3영어과외

개학 준비를 하려고 자료를 한데 모으던 일요일, 아이가 발표 때 자꾸 막혔던 영어 문장을 혼자 다시 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나칠 줄 알았는데, 그 문장만 따로 표시해 둔 모양이었어요. 제가 시켜서 읽는 분위기도 아니고, 발음이 꼬였던 부분을 천천히 다시 소리 내 보길래 잠깐 지켜봤습니다. 양정동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 며칠 후 꺼내 보니 또 비슷한 흔적이 보였어요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡은 게 아니라, 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장만 골라 입으로 확인하고 있었습니다. 처음 해 둔 표시도 지우지 않고 그대로 남겨 두었더군요. 전에는 틀린 부분을 지나가면 다시 꺼내 보는 일이 거의 없었는데, 이번에는 그 문장이 마음에 걸렸나 봐요.

영어 노트를 정리하던 중에 한 문장이 눈에 들어왔어요. 숙제는 다 끝냈다고 해서 노트를 치우려던 참이었는데, 해석이 어색했던 문장을 아래에 다시 적어 놓았더라고요. 답을 틀린 것도 아닌데 왜 굳이 옮겨 썼나 싶어 물어보니, 읽을 때마다 문장 뜻이 매끄럽지 않게 느껴졌다고 했습니다. 전에는 맞았는지만 보고 넘어가는 편이라 이런 모습은 조금 낯설었어요. 양정동 영어과외를 하면서 쓰던 노트라 그런지, 표시도 아무 데나 하지 않고 원래 문장이 있던 자리에 작게 남겨 둔 점이 눈에 띄었습니다. 나중에 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷했어요. 내용을 따라가다가 해석이 걸리는 문장 하나를 멈춰서 다시 받아 적더라고요. 따로 모아 두거나 다른 자료로 옮기지는 않고, 듣기 자료 옆에 바로 표시해 두었습니다. 노트 한쪽에 같은 문장을 두 번 적어 둔 흔적이 아직 남아 있어요.

처음에는 영어 공부 시간을 정하지 않아 수업 전 준비가 늘 들쭉날쭉했는데, 선생님이 양정동에서 아이의 다른 과목 일정까지 물어보며 무리 없는 계획을 함께 짜주셨습니다. 부모인 저와 수업 이야기를 나눌 때도 아이가 이해할 때까지 설명을 다시 부탁하는 분위기라 안심됐고, 시험 뒤에는 점수보다 준비 과정을 돌아보며 밀린 계획도 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보였습니다.

방학 때는 공부 계획만 세우고 실제로 했는지 확인하지 않았는데, 양정동에서 영어 수업을 받은 뒤 선생님이 숙제와 복습 내용을 차분히 피드백해 주셔서 아이가 수업 이야기를 먼저 꺼내기 시작했습니다. 시험 직전에는 시간 부족했던 문제를 함께 돌아보고, 집중이 흐트러지는 날에는 활동을 바꿔 주셔서 후반까지 수업에 참여하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

방학 첫 주에는 양정동에서 영어 수업을 시작했지만, 아이가 긴 문장만 보면 읽기도 전에 어렵다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 단어를 외운 뒤 바로 끝내지 않고 짧게 다시 확인하며 이전 단어까지 자연스럽게 복습하게 해주셨고, 시험 직전 주말에는 아이가 먼저 수업에서 배운 내용을 이야기해 부모로서도 변화를 느꼈습니다.