양정동 성모여자고등학교 고3영어과외
성모여자고등학교 고3영어과외, 인용 뒤 평가의 흐름을 복원한 문장 삽입
성모여자고등학교 고3영어과외 수업에서 학생은 문장과 문단의 순서가 뒤섞인 고3 문장 삽입 문제를 풀다가 한 연결을 놓쳤다. 인용된 견해 다음에 필자의 거리두기 평가가 이어져야 했지만, 그 흐름을 완전히 확정하지 못한 채 문장·문단의 순서를 잘못 정했다.
처음부터 판단이 불가능했던 것은 아니다. 학생은 각 문장과 문단에 기능 표시를 붙이고, 인용된 견해가 제시된 부분과 그 뒤에서 필자가 해당 견해를 그대로 받아들이지 않고 거리를 두는 부분을 구분하며 논리 흐름을 먼저 복원했다. 다만 배열이 복잡해지자 앞뒤 연결 중 하나를 빠뜨릴 가능성이 남아 있었다.
빠진 연결을 다시 드러낸 장면
학생은 틀린 배열을 그대로 고치려 하지 않고, 기능 표시를 다시 확인했다. 인용된 견해에 번호를 붙인 뒤 그 견해를 평가하는 문장에도 별도 번호를 매기고, 두 부분 사이에서 논리가 이어지는지를 대조했다. 그 과정에서 인용 뒤에 바로 필자의 거리두기 평가가 이어져야 한다는 연결이 빠져 있었음을 확인했다.
이후 문장과 문단의 기능을 다시 번호 매겨, 인용된 견해가 먼저 제시되고 그에 대한 필자의 평가가 뒤따르도록 순서를 재구성했다. 성모여자고등학교 고3영어과외에서는 다른 내용으로 범위를 넓히지 않고, 실제로 순서를 어긋나게 만든 그 연결만 다시 확인했다.
새 문제에서는 문장과 문단의 배열 자체가 다르게 구성되어 있었다. 학생은 도움 없이 각 부분의 기능을 처음부터 표시하고, 인용된 견해가 나온 지점과 필자의 거리두기 평가가 이어지는 지점을 연결한 뒤, 끊김 없는 순서로 배열을 결정했다.