양정동 성모여자고등학교 고2영어과외

시험지를 파일에 넣어 두려고 꺼냈다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 그려진 물음표를 봤어요. 그냥 채점한 흔적만 있을 거라고 생각했는데, 틀린 번호 바로 옆에 연필로 표시가 하나 남아 있더라고요. 아이에게 물어보니 “이건 왜 틀렸는지 잘 모르겠어서”라고 하길래 잠깐 시험지를 같이 들여다봤습니다. 전 같았으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 모르는 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 양정동 영어과외를 받으면서 시험지를 다시 꺼내 보는 일이 생긴 것도 조금 새롭게 보이더라고요. 더 신기했던 건 그 뒤였어요. 다음 영어 수업을 준비하던 날, 책상 위 교재를 보니 질문하고 싶은 문제 옆에도 작은 표시가 하나 있었습니다. 수업 전에 물어볼 것을 잊지 않으려고 해 둔 것 같았고, 표시를 그대로 둔 채 책을 덮어 두었더라고요. 시험지 한쪽에 있던 물음표가 교재에서도 이어진 셈이라 그 장면이 오래 기억에 남았어요.

출력해 둔 수업 자료를 정리하다가 아이가 독해 문제 위에 손을 올려 둔 걸 보게 됐어요. 답이 적힌 부분을 가려 놓고 지문을 처음부터 훑으면서 근거가 될 만한 문장을 찾고 있더라고요. 전 같았으면 보기에서 고른 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어느 문장이 답과 연결되는지 직접 확인하는 모습이었습니다. 양정동 영어과외 자료를 이렇게 다시 들여다보는 건 조금 새롭게 보였어요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 문장을 바로 쓰지 않고 지문에서 필요한 내용을 먼저 찾아 읽은 다음, 확인한 부분에만 짧게 표시해 두었어요. 표시도 여기저기 많이 한 게 아니라 자기가 근거로 삼은 곳에만 작게 남아 있었습니다. 숙제를 끝냈다고 부르길래 가 보니, 답안보다 지문 쪽에 표시가 더 먼저 눈에 띄었어요.

보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉬려나 했는데, 책상 위 영어 서술형 답안이 지워져 있더라고요. 처음에는 틀린 부분을 고친 줄 알았는데, 문장 전체를 다시 쓰면서 꼭 필요한 표현만 남겨 둔 흔적이 보이더라고요. 평소 같으면 답을 맞게 고치는 데서 끝냈을 텐데, 이번에는 어떤 말이 있어야 문장이 되는지 따져 본 모양이었습니다. 양정동 영어과외를 하면서 서술형 문제를 자주 접해서 그런지, 답안 옆에 길게 설명을 적기보다 핵심 표현만 따로 남겨 두었더군요. 그리고 다른 선택지 문제를 풀다가도 비슷한 문장이 나오자 잠깐 멈춰 그 표현들을 꺼내 다시 문장을 만들었습니다. 한 번 더 본 부분은 페이지 모서리를 접어 두었고요. 나중에 왜 접었냐고 물으니 “이건 다시 써 봐야 할 것 같아서요”라고 하더라고요.

양정동에서 영어책만 펼쳐도 한숨부터 쉬던 아이가 새 학기부터는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거 문장을 다시 찾아 표시하기 시작했습니다. 선생님은 지난 시간 오답 중 한두 문제만 골라 다음 수업에서 차분히 확인해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 덮어두지 않고 스스로 다시 살펴보는 모습이 늘었습니다. 수업 후 가방과 단어장을 챙기는 행동까지 생겨 부모로서 든든했습니다.

양정동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업이 끝날 무렵 남은 시간에 숙제를 조금씩 마무리하는 모습을 보였습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날에도 짧은 질문으로 이해 여부를 살피고, 숙제가 많으면 부담스럽다고 직접 말해도 괜찮은 분위기를 만들어 주셨습니다.

양정동에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 지나자, 주말 공부 중 모르는 부분을 다시 물어보는 일이 예전처럼 부담스럽지 않았습니다. 수업 전 제가 표시해 둔 질문을 선생님이 하나씩 함께 살펴봐 주셨고, 답을 바로 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서 틀릴까 걱정하는 마음도 조금씩 줄었습니다.