덕천동 낙동고등학교 고2영어과외

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있는 걸 봤어요. 영어 숙제는 다 끝냈다길래 치워 둔 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 문제집에서 옮겨 적어 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 문장만 다시 보려고 남겨 둔 모양이었어요. 제가 왜 적었냐고 물으니 “나중에 헷갈릴 것 같아서”라고 하더군요. 덕천동 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 설명할 만한 큰 일은 아니지만, 이런 작은 흔적이 눈에 들어왔습니다. 새 학습지를 풀던 날에도 해석이 이상하게 느껴진 문장 하나를 한쪽에 따로 적어 두었어요. 여러 문제에 표시를 잔뜩 해 둔 것도 아니고, 다시 볼 곳 하나만 남겨 둔 게 오히려 아이답고 현실적으로 느껴졌습니다. 예전에는 틀린 문제를 찾으면 바로 넘겼는데, 이제는 자기 눈에 걸린 문장을 잠깐 붙잡아 두네요.

학원 숙제가 없는 평일 저녁이라 책상도 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 단어장을 펴 놓고 있더라고요. 마지막 장을 보니 단어를 아무렇게나 적어 둔 게 아니라, 자꾸 틀리는 철자만 따로 모아 놓았어요. 평소 같으면 단어를 한 번 읽고 지나갔을 텐데 이런 식으로 남겨 둔 건 처음 봤습니다. 덕천동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 모습도 이전과 달라진 건가 싶어 잠깐 더 지켜봤어요. 며칠 지나 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 장면이 나왔어요. 모르는 단어를 전부 옮겨 적은 게 아니라, 철자가 헷갈리는 것만 골라 종이에 다시 써 보더군요. 한 번 적고 끝내지 않고 단어장과 대조해 본 뒤에야 다음 문제로 넘어갔습니다. 예전에는 틀린 부분이 있어도 그냥 지나치기 일쑤였는데, 그날에는 “이건 또 헷갈리면 안 되겠다”면서 자기 손으로 표시해 두었어요.

방학 오전에 다른 영어 교재를 펼쳐 보던 아이가 단어 몇 개를 한참 들여다보더라고요. 비슷하게 생긴 표현들을 그냥 지나치지 않고, 서로 헷갈릴 만한 것끼리 가까이 모아 두었습니다. 옆에서 보니 단어 뜻을 길게 적은 게 아니라, 나중에 다시 볼 것만 간단히 표시해 둔 정도였어요. 덕천동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리할 때도 비슷한 장면이 있었거든요. 책장에 넣기 전에 단어시험에서 틀린 부분을 다시 펼쳐 놓고, 헷갈렸던 단어들을 몇 묶음으로 나눠 두었어요. 시험이 끝나면 답만 보고 넘기던 모습과는 이전과 달라서 왜 그렇게 했는지 물었더니, “이건 같이 보면 덜 헷갈릴 것 같아서요”라고 하더라고요. 필요한 표시만 남겨 둔 채 책을 정리하는 모습이 눈에 남았습니다.

덕천동에서 영어 과외를 시작한 첫 주, 아이는 새 교재 숙제를 하며 단어 뜻을 하나씩 한국어로 바꾸는 데만 매달렸습니다. 선생님은 수업 전에 모르는 부분을 먼저 물어보게 하고, 주말에는 완벽한 번역보다 읽은 내용을 자기 말로 간단히 설명하도록 이끌어 주셨습니다. 이제는 숙제할 때도 내용을 짧게 정리해 말해보려는 모습이 보여 흐뭇합니다.

덕천동에서 평일 저녁 영어 수업을 받으며 어려운 내용이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하곤 했습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 숙제 확인 때도 시험 전에 불안해하면 이미 준비한 부분부터 함께 살펴보게 해 주셨습니다. 몇 번 지나자 모르는 것을 편하게 묻고, 시험 전에는 준비한 내용부터 확인하는 습관이 생겼습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹치면서 긴 지문만 봐도 부담스러웠는데, 덕천동에서 수업하는 선생님은 무작정 문제를 늘리지 않고 꼭 다시 볼 오답을 골라 주셨습니다. 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 짧게 복습하는 습관이 생겼고, 시험 직전에도 덜 불안하게 준비할 수 있었습니다.