부산 경남여자고등학교 고2영어과외

월요일 아침이라 서둘러 가방을 챙기는 줄 알았는데, 영어 교재를 바로 넣지 않고 한 장을 더 들여다보고 있더라고요. 모르는 표현이 여러 개였던 것도 아니고, 딱 하나만 포스트잇에 적어 두길래 무슨 내용인가 잠깐 봤어요. 이전 같았으면 뜻을 대충 확인한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 그 부분에는 작은 표시가 붙어 있었습니다. “이건 다음에 다시 봐야겠다”면서 책을 덮는데, 그냥 잊지 않으려고 남긴 메모처럼 보였어요. 부산 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 조금 달라진 건지, 가방에 넣기 전 확인할 곳을 스스로 정해 둔 점이 눈에 남았습니다. 아침부터 새로 공부를 벌인 건 아니지만, 모르는 표현 하나를 그냥 지나치지 않고 다음 순서로 남겨 둔 거였어요.

시험지를 파일에 넣고 책과 프린트를 한쪽으로 치우던 중에 교과서가 눈에 띄었어요. 같은 연결어가 들어간 문장들마다 색이 다르게 칠해져 있더라고요. 그냥 중요한 문장에 줄을 친 줄 알았는데, 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 구분해 둔 흔적이었습니다. 이전 같았으면 답이나 해석만 보고 지나갔을 텐데, 부산 영어과외를 하면서 이런 부분까지 따로 살펴본 모양이었어요. 며칠 지나 시험 전 마지막으로 교과서를 다시 펼쳤을 때도 비슷한 표시가 보였어요. 연결어 앞의 내용과 뒤에 이어지는 내용을 번갈아 읽으면서 방향이 맞는지 비교하고 있었습니다. 헷갈렸던 문장은 다른 곳과 섞이지 않게 페이지 한쪽에 따로 적어 두었고요. 제가 다시 보라고 말한 것도 아닌데, 표시만 해 둔 게 아니라 왜 그렇게 표시했는지까지 자기 방식대로 남겨 둔 점이 눈에 남았습니다.

수행평가를 마친 날인데도 책상이 그대로라 정리하라고 한마디 하려다가 잠깐 멈췄어요. 아이가 지문 제목을 손으로 가려 놓고 본문만 읽고 있더라고요. 다 읽은 뒤에는 옆에 짧게 한 줄을 적어 두길래 무슨 내용인가 봤더니, 지문에서 말하는 핵심을 자기 말로 정리한 문장이었습니다. 평소 같으면 제목부터 보고 대충 내용을 짐작한 뒤 답만 맞춰 보는 경우가 많았거든요. 부산 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습이 조금씩 달라진 건 이런 부분이었어요. 그 주말에도 다른 지문을 펼쳐 놓고 먼저 내용을 한 문장으로 줄여 적었습니다. 모르는 부분을 전부 붙잡고 있지는 않고, 다시 볼 곳만 작게 표시한 채 책상을 정리하더군요. “이건 나중에 다시 보면 될 것 같아” 하고 자리를 뜨는 모습이 전과는 꽤 달라 보였습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 적이 있습니다. 선생님은 아이 성향을 이해하고 무리하게 몰아붙이지 않으면서, 컨디션이 떨어진 날에는 복습과 숙제 관리로 수업을 조절해 주셨어요. 학교 일정이 바뀌면 계획도 바로 맞춰 주셔서, 이제는 결석 뒤 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 일이 줄었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 수업 전 준비와 복습을 어떻게 할지 막막했는데, 선생님이 다음 시간까지 할 일을 아이와 직접 확인하게 해 주셨습니다. 부산에서 진행한 수업에서는 긴 문장도 짧게 나누어 읽고 자기 말로 설명하도록 도와주셔서, 시험기간에도 어렵다는 말보다 먼저 차분히 읽어 보려는 모습이 보였습니다.

수업 전마다 영어를 잘 못한다고 말하며 미루던 제가, 선생님과 숙제를 끝낸 뒤 빠뜨린 페이지까지 함께 확인하면서 조금씩 준비하는 습관을 만들었습니다. 부산에서 수업을 받으며 시험기간에 학교 일정이 바뀌어도 계획을 다시 맞추니 복습을 덜 부담스럽게 시작하게 됐어요.