부산 덕문고등학교 영어과외

아침에 가방을 챙기다가 시험지가 책상 한쪽에 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 단어장은 이미 넣어 두었는데, 오답노트 대신 시험지 여백에 짧게 메모를 하고 있더라고요. 틀린 번호 옆에 길게 적은 것도 아니고 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘문장 끝까지 안 읽음’처럼 이유만 간단히 남겨 둔 모습이었습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데 이전과 달라 보였어요. 부산 영어과외를 이어 가면서 특별히 뭘 하라고 다시 말한 적은 없는데, 다음 모의고사 해설을 펼칠 때도 먼저 시험지를 꺼내더군요. 해설지의 답을 바로 찾는 대신 지문 안에서 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 나란히 살펴보고 있었습니다. 확인한 부분에는 작게 표시도 해 두었고요. 아침에 보았던 짧은 메모가 그날만의 행동은 아니었던 것 같아, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 남았습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날이라 그런지 아이가 평소보다 교재를 오래 보고 있더라고요. 지나가다 보니 덮기 직전에 모르는 표현 하나를 포스트잇에 적어 두었습니다. 평소 같았으면 뜻만 찾아보고 그대로 넘어갔을 텐데, 그 표현을 따로 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 부산 영어과외를 하면서 책상 위에 교재를 펼쳐 두는 시간이 전보다 자연스러워진 것도 느껴졌고요. 다음에 교과서를 다시 꺼냈을 때는 포스트잇을 붙였던 곳 말고도 모르는 표현 옆에 작은 표시가 몇 개 더 보였습니다. 전부 표시한 것도 아니고, 나중에 볼 부분만 골라 둔 모양이었어요. 한 장을 이것저것 붙잡고 있지는 않고 필요한 부분만 정리한 뒤에는 미련 없이 책을 치우더군요. 예전에는 끝까지 봤는지 확인하기도 어려웠는데, 그날은 어디까지 할지 스스로 정해 둔 느낌이었습니다.

부산에서 영어과외를 받으며 시험 범위가 처음 나온 날, 아이가 수업 전에 지난 내용을 다시 펼쳐 보는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 숙제를 끝내는 데만 급했는데, 주말 수업에서 못 한 이유를 선생님께 먼저 말하고 분량을 조정한 뒤 틀린 문제까지 차분히 확인했습니다. 이후에는 숙제 후 스스로 틀린 부분을 다시 보는 습관이 생겼습니다.

선생님은 수업 전 지난 내용을 짧게 확인하고, 막히는 부분은 다시 물어봐도 괜찮은 분위기를 만들어 주셨습니다. 부산에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 시험 계획부터 숙제까지 제가 정해주길 기다렸습니다. 숙제를 못 끝낸 날에도 아이가 먼저 이유를 말했고, 선생님은 조정한 분량과 이유를 저에게 간단히 알려주셔서 공부 과정을 함께 돌아볼 수 있었습니다.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 저녁마다 영어책부터 피하려 했지만, 선생님이 학교 과제와 숙제 양을 조절해 주셔서 부담이 조금 줄었습니다. 수업에서는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 말하게 하니, 새 학기부터는 다음 단원으로 서두르기보다 풀이를 스스로 확인하는 모습이 보였습니다.