부산 덕문고등학교 고3영어과외
덕문고등학교 고3영어과외, 복합 구문에서 실제 초점 찾기
덕문고등학교 고3영어과외 수업에서 학생은 복합 구문 문제의 첫 답안에 문장 구조를 일부 맞게 표시했지만, 눈에 잘 띄는 사례를 전체 결론처럼 받아들였다. 특히 not so much A as B가 포함된 문장에서 A와 B를 나누어 본 뒤에도, 수식어와 절이 겹친 부분을 마지막 해석까지 연결하지 못해 문법과 의미가 어긋난 판단을 남겼다.
문제를 처음 만났을 때 학생은 문장을 절과 핵심 성분으로 나누고, not so much A as B의 판단에 필요한 부분만 따로 표시했다. 기본 골격은 찾았지만 수식이나 추가 절이 이어지자, 두 항 가운데 실제로 강조되는 쪽을 끝까지 유지하는 데 시간이 걸렸다. 구조를 표시한 행동과 최종 의미 판단 사이에 아직 불안정한 지점이 남아 있었던 것이다.
답안에서 드러난 연결 오류
첫 답안에서는 A와 B의 위치를 대체로 구분했지만, 앞에서 제시된 사례를 핵심 판단과 직접 연결하면서 B가 중심이 되는 조건을 A 쪽 해석에 붙였다. 그 결과 문장의 형태 분석은 일부 맞았어도, not so much A as B가 만들어 내는 실제 초점과 결론이 어긋났다.
짧게 줄여 다시 맞춘 구조
덕문고등학교 고3영어과외에서는 다른 내용을 덧붙이지 않고, 해당 문장에서 핵심 성분과 수식 부분만 남긴 짧은 구조를 다시 만들었다. 학생은 A와 B를 분리한 뒤, 문장 전체에서 어느 쪽이 중심 의미를 받는지 표시하고, 처음 잘못 연결한 조건을 한 단계씩 원래 성분에 되돌려 놓았다. 눈에 띄는 사례가 아니라 구문의 중심이 되는 부분을 기준으로 형태와 해석을 다시 맞춘 것이다.
이후 어휘가 달라지고 수식 구조의 배치도 달라진 새 문장이 제시되자, 학생은 먼저 절과 핵심 성분을 나눈 뒤 not so much A as B의 두 항을 따로 표시했다. 이어 앞부분의 사례를 결론으로 확대하지 않고, B에 놓인 내용이 문장 전체에서 어떤 초점을 이루는지 확인해 형태와 의미를 스스로 판단했다.