부산 덕문고등학교 고2영어과외

새 학기 첫 영어시험을 앞두고 자료를 챙기다가 아이 책상에서 잠깐 손이 멈췄어요. 독해 문제를 보고 있길래 답을 맞춰 보나 했는데, 정답 부분은 손으로 가려 놓고 지문 안에서 근거가 될 만한 문장부터 찾더라고요. 전 같았으면 선택지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 한 문제를 꽤 오래 들여다보고 있어서 저도 옆에서 가만히 보게 됐습니다. 부산 영어과외 자료를 정리하면서 표시해 둔 질문들을 살펴볼 때도 비슷했어요. 답을 바로 펼치지 않고 먼저 지문을 다시 읽은 뒤, 왜 그 문장을 골랐는지 흔적을 남겨 두었더군요. 크게 말하지는 않았지만 필요한 부분에만 연필 표시가 모여 있었습니다. 나중에 물어보니 “이 문장이 답을 고르는 근거 같아서”라고 하길래, 예전과는 보는 순서가 조금 달라졌구나 싶었어요.

주말 늦은 오후에 방에 잠깐 들어갔다가 단어장만 보고 있을 줄 알았던 아이가 문제집 문장을 잠시 들여다보고 있더라고요. 모르는 단어를 바로 찾아보는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장 앞뒤를 번갈아 읽으면서 어떤 뜻인지 짐작하고 있더라고요. 예예전에는 단어 뜻 하나만 확인하고 넘어가는 경우가 많았거든요. 책상 한쪽에는 부산 영어과외에서 보던 독해 문제집이 펼쳐져 있었습니다. 그 뒤로 다른 유형의 지문을 풀 때도 막히는 단어가 나오면 먼저 주변 문장부터 읽었습니다. 제가 지나가며 보니 단어에 동그라미만 치는 게 아니라, 앞 문장과 뒤 문장을 차례로 짚어 보면서 의미를 좁혀 가더라고요. 다 풀고 난 뒤에는 다시 살펴볼 단어 몇 개를 따로 표시해 두었고요. 전 같으면 답을 확인한 뒤 바로 덮었을 텐데, 이번에는 “이건 한 번 더 봐야겠다”면서 표시한 부분을 남겨 두었습니다.

시험 범위가 나온 날이라 아이가 숙제만 끝내고 쉬려나 했는데, 책상 위에 영어 문장이 한 줄 더 적혀 있더라고요. 해석이 어색했던 문장을 지우지 않고 다시 써 보면서 단어 순서를 바꿔 보고 있었습니다. 제가 왜 그러고 있냐고 물으니 “이건 읽어도 좀 이상해”라고만 하더군요. 부산 영어과외를 받기 예전에는 답지와 비교해서 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 그 모습을 보고 며칠 뒤면 또 잊겠지 싶었는데, 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 문제를 다 푼 뒤 한 문장을 따로 옮겨 적고, 나중에 다시 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 페이지 한쪽에 작은 표시까지 해 두었습니다. 듣기에서 들린 문장과 자기가 적은 해석을 나란히 놓고 잠시 들여다보던 모습이 전과는 조금 달라 보였어요.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다며 먼저 걱정을 털어놓은 날에도 선생님은 무조건 줄이기보다 학교 일정과 집중도를 살펴 계획을 다시 조정해 주셨습니다. 주말에는 진도가 여유로우면 어려운 문제를 함께 풀고 복습과 숙제 관리를 했고, 이제는 조금 막히는 문제도 “너무 어려워”라고 단정하기보다 질문하며 끝까지 해보려 합니다.

시험이 가까워지자 아이가 쉬운 문제도 답을 자주 바꾸며 풀이를 힘들어해 걱정했는데, 부산에서 수업을 받으며 선생님은 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 차분히 다시 짚어 주셨습니다. 일정이 바쁜 주에는 오답을 길게 쓰게 하지 않고 쉬운 문제와 섞어 부담을 낮춰 주셔서, 아이도 기억할 부분만 짧게 정리하며 안정적으로 수업에 참여했습니다.

부산에서 영어과외를 시작한 뒤, 아이가 예전처럼 숙제를 미루지 않고 수업 전 단어를 먼저 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 선생님은 아이가 부담을 느끼지 않도록 차분히 정리해 주셨고, 주말 수업에서는 대답이 짧아도 재촉하지 않고 생각을 말할 때까지 기다려 주셨습니다. 수업 후에는 궁금한 점을 다음 시간에 물어보겠다며 스스로 메모하는 모습도 보여 안심이 됐습니다.