부산 덕문고등학교 고2영어과외

영어시험지를 파일에 넣으려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 있는 걸 봤어요. 처음엔 제가 표시해 둔 건가 싶었는데, 아이가 질문할 부분을 따로 남겨 둔 흔적이더라고요. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그 옆에 굳이 표시를 해 둔 게 조금 낯설었습니다. 부산 영어과외 자료를 출력해 둔 날이라 책상 주변에 종이가 많았는데도 그 표시가 먼저 또렷하게 보였어요. 그 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 아이가 답안을 한참 들여다보길래 무슨 일인가 했습니다. 내용을 고치느라 길게 끌고 있는 줄 알았는데, 특정 부분 옆에 짧은 표시 하나만 해 두었더군요. 많이 적어 놓은 건 아니고, 본인이 다시 물어볼 곳만 알아보기 쉽게 남겨 둔 모습이었어요. 전에는 막힌 부분이 있어도 그냥 빈칸처럼 넘기던 아이였는데, 이제는 어디가 걸렸는지 본인이 찾아서 표시해 두는 모양입니다.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤라, 저는 이제 끝난 줄 알았어요. 그런데 학교 영어 숙제를 마친 아이가 작은 종이에 문장 하나를 다시 적고 있더라고요. 틀린 문장이라면서 답을 옮겨 적은 게 아니라, 어디가 잘못됐는지 보려고 남겨 둔 거라고 했어요. 부산 영어과외를 시작하고 이런 모습을 처음 본 건 아니지만, 따로 보라고 한 적이 없어서 조금 놀랐습니다. 전 같으면 채점한 뒤 틀린 번호만 지우고 지나갔을 텐데, 그날은 종이를 문제집 옆에 끼워 두었습니다. 시험이 없는 평일 밤에도 비슷했어요. 해석이 자연스럽지 않은 문장 하나를 발견하더니 그 문장만 따로 적어 놓고, 책상 정리를 하면서도 종이를 바로 버리지는 않더군요. “이건 다음에 다시 물어봐야겠어”라고 말한 뒤 그 자리에 남겨 두었습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 아이가 수업 전에 문제를 빨리 풀어야 잘하는 줄 알았는데, 선생님께서 속도보다 풀이 과정을 차분히 확인하도록 이끌어 주셨습니다. 부산에서 수업받으며 초반에는 집중하다가 뒤로 갈수록 흐트러져 남은 내용은 다음 시간으로 조절했고, 시험기간에는 준비물을 스스로 확인하게 하셨습니다. 어느 날부터는 집에 와서 먼저 수업 이야기를 꺼내는 모습이 보기 좋았습니다.

학교 영어 과제가 유난히 많았던 주에는 아이가 영어 숙제를 자꾸 뒤로 미뤄 걱정했는데, 부산에서 수업하는 선생님이 시험까지 남은 횟수와 공부량을 함께 살펴 주셨습니다. 밀린 숙제를 한꺼번에 내주지 않고 이번 주 분량과 나누어 정리해 주셔서, 바쁜 일정 속에서도 아이가 조금씩 해내는 모습이 보였고 부모로서도 수업 관리가 안정적으로 느껴졌습니다.

덕분에 아이가 영어를 덜 부담스러워하고, 집에서도 처음부터 다시 읽는 일이 줄었습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우며 부산 영어과외를 시작했는데, 아이가 긴 문장을 읽다가 모르는 단어 하나에 오래 멈추는 습관이 있었습니다. 선생님은 단어 뜻부터 붙잡기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 하고, 시험 직전 주말에는 많아진 숙제량도 함께 조절해 주셨습니다.