좌동 고2영어과외

방학 첫 주라 수업 준비물을 챙겨 주려고 책상 주변을 보다가 영어 본문에 짧은 선들이 여러 개 그어져 있는 걸 발견했어요. 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 전 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 대충 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장이 어디서 끊기는지까지 눈여겨본 것 같아 잠깐 더 살펴봤습니다. 좌동 영어과외를 하면서 집에 와서 보는 방식도 이전과 달라진 듯했어요. 주말에 복습하길래 무슨 내용을 보는지 지나가며 봤는데, 긴 문장을 처음부터 무작정 읽지 않고 표시해 둔 부분에서 한 번씩 나누어 읽고 있었습니다. 이미 답을 적어 둔 문제를 다시 붙잡고 늘어지는 모습은 아니었고, 헷갈렸던 문장만 골라서 확인하더군요. 다 보고 난 뒤에는 책상 위에 펼쳐 둔 본문에서 더 볼 곳이 거의 남지 않은 듯 조용히 정리했습니다.

시험 범위가 나왔다는 말을 듣고도 평소처럼 문제집을 덮을 줄 알았는데, 공부를 마친 뒤 책상 위를 보니 오답 선택지 옆에 작은 글씨가 적혀 있더라고요. ‘시제 헷갈림’, ‘소리 비슷함’처럼 왜 지웠는지만 한두 단어로 남겨 둔 모습이었어요. 정답만 맞았는지 보고 넘어가던 때와는 조금 달랐습니다. 좌동 영어과외를 하면서 이런 표시를 따로 하라고 제가 말한 적은 없었거든요. 더 눈에 들어온 건 그다음이었어요. 듣기 문제를 풀던 저녁, 아이가 두 선택지 옆에 또 짧게 이유를 적고 있었습니다. 다음에 펼쳤을 때 바로 찾으려는 듯 문제 번호 가까이에 표시해 두었더군요. 길게 정리한 건 아니지만, 틀린 까닭을 그냥 흘려보내지 않으려는 마음은 보였어요. 예전 같으면 답만 고친 자리가 깨끗했을 텐데, 그때는 작은 메모가 남아 있었습니다.

가방을 정리하던 아이 손에 시험지가 들려 있길래 숙제를 다시 하나 싶었어요. 그런데 오답노트를 펼친 게 아니라, 시험지 한쪽에 작은 글씨로 ‘본문 뜻을 반대로 봄’이라고 적고 있더라고요. 따로 물어보지도 않았는데 틀린 이유만 짧게 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 평소에는 답이 맞았는지만 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 좌동 영어과외를 하면서 본문을 읽는 일이 이어지더니, 다른 날 새 지문을 살펴볼 때도 같은 행동이 보였어요. 페이지를 넘기다가 멈춰서 선택지와 본문 속 문장을 번갈아 확인하고, 자신이 처음 골랐던 근거와 다시 찾은 부분을 나란히 표시해 두었습니다. 예전처럼 정답 번호만 남아 있는 시험지와는 달랐어요. 왜 틀렸는지 한 줄 적어 둔 흔적이 먼저 확실히 보였습니다.

처음에는 모르는 문제를 표시하지 않고 수업에 와서 선생님이 어디서 막혔는지 함께 다시 찾아 주셨습니다. 새 교재도 부담스러워했지만 첫 단원을 마친 날부터 틀린 문제를 집에서 다시 펼쳐보는 모습이 보였고, 좌동에서 바쁜 학교 일정에도 무리하지 않고 적응하는 과정을 부모에게 차분히 알려주셔서 안심됐습니다.

좌동에서 영어과외를 다시 시작한 날, 밀린 숙제가 부담스러워 주말마다 문장을 처음부터 반복해 읽곤 했습니다. 선생님은 틀린 답도 왜 그렇게 생각했는지 편하게 말하게 하고, 막힌 부분부터 이어 읽도록 도와주셨습니다. 이제는 모르는 문장을 무작정 되풀이하지 않고 스스로 다음 방법을 찾아보려 합니다.

새 학기 초 다른 과목 과제가 몰려 영어 공부를 챙기기 어려웠는데, 좌동에서 수업하는 선생님이 학교 과제와 과외 숙제를 살펴 분량을 조절해 주셨습니다. 시험 일주일 전에도 답지를 보며 급히 끝내던 아이에게 풀이 과정을 먼저 확인하도록 차분히 알려 주고, 주말에 몰리지 않게 며칠 단위로 나눠 주셨어요. 덕분에 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 전보다 줄었고 부모 입장에서도 일정 관리가 한결 수월해졌습니다.