재송동 초등영어과외

재송동초등영어과외에서 시간표의 행과 열 읽고 at 3 찾기

시간표에서 같은 활동 이름만 찾으면 정답이 결정되지 않습니다. Wednesday: dance at 1, chess at 4. Thursday: dance at 3.이라는 자료에서 질문은 “When is dance on Thursday?”입니다. 따라서 먼저 dance를 찾고, 그 활동이 있는 요일이 Thursday인지 확인한 뒤 시간을 읽어야 합니다. 이 조건을 모두 맞추면 답은 at 3이 됩니다.

dance가 있는 요일과 시간을 함께 읽기

자료의 Wednesday 행에는 dance at 1과 chess at 4가 있습니다. Thursday 행에는 dance at 3이 있습니다. dance라는 활동은 두 요일에 모두 등장하지만 시간은 같지 않습니다. Wednesday의 dance는 1시이고 Thursday의 dance는 3시이므로, 질문에 나온 요일이 어느 행인지가 답을 결정하는 중요한 단서가 됩니다.

“When is dance on Thursday?”에서 when은 시간을 묻고, on Thursday는 목요일의 dance를 찾으라는 뜻입니다. 따라서 Wednesday 행의 dance at 1을 그대로 고른다면 활동 이름은 맞아도 요일 조건이 맞지 않습니다. at 1이라는 반응이 나왔다면 개념이나 어휘의 어려움이라고 단정하기보다, 활동만 찾고 질문의 요일과 자료의 행을 대조했는지 살펴볼 필요가 있습니다.

at 1에서 at 3으로 바꾸는 확인 과정

재송동초등영어과외에서는 조건 교차표를 활용해 요일과 활동을 서로 다른 칸에 나누어 봅니다. 한 칸에는 Wednesday와 Thursday를, 다른 칸에는 dance와 chess를 놓고, 질문에 있는 Thursday와 dance가 만나는 위치를 찾습니다. 그 위치에 적힌 시간만 읽으면 at 3이 남습니다. 이때 “같은 활동이라도 질문한 요일이 맞니?”라고 짧게 물어 조건을 다시 보게 할 수 있습니다.

처음 at 1을 골랐다면 먼저 Wednesday의 dance at 1과 Thursday의 dance at 3을 나란히 비교합니다. 두 표현에서 활동은 dance로 같지만 요일과 시간이 다르다는 점을 확인한 뒤, 질문의 Thursday에 맞는 카드를 다시 짚습니다. 그러면 수정된 답은 “at 3”입니다. 수정 뒤에는 at 3의 끝부분이 목요일 행에서 나온 것인지 한 번 확인하고, 표시나 도움을 지운 상태에서 다음 과제로 넘어갑니다.

요일과 방 조건이 바뀐 두 시간표 읽기

이후에는 본문과 질문을 그대로 제시하고, 두 문제를 푸는 동안에는 정답이나 규칙을 먼저 알려 주지 않습니다. 과제 1은 “Monday: art at 2. Tuesday: art at 4.”이고 질문은 “When is art on Monday?”입니다. 여기서는 art가 두 요일에 있지만 질문이 Monday를 지정하므로 Monday 행의 시간을 읽어 “at 2”라고 답해야 합니다. Tuesday의 art at 4를 고르면 활동은 맞지만 요일이 달라집니다.

과제 2는 “Room A: art at 2. Room B: art at 5.”이고 질문은 “When is art in Room B?”입니다. 이번에는 요일이 아니라 방 이름이 조건입니다. art가 두 방에 반복되므로 Room B를 먼저 찾아 그 칸의 시간을 읽어야 하며, 정답은 “at 5”입니다. Room A의 art at 2는 같은 활동을 담고 있지만 질문이 요구한 방과 일치하지 않습니다.

두 과제를 함께 보면 활동 이름이 같아도 질문이 지정한 행이나 조건에 따라 답이 달라지는지 확인할 수 있습니다. 학생이 Monday에서는 at 2, Room B에서는 at 5를 골랐다면 각 자료의 조건을 구분해 적용했는지 선택과 지목한 위치를 살핍니다. 말로 이유를 길게 설명하는지보다 질문에 맞는 행을 찾고 그 시간 표현을 선택했는지가 중요하며, 도움을 받은 뒤 고친 답과 도움 없이 처음 남긴 응답은 따로 기록해야 합니다.