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춘천 · 중등 수학 학습

거두지구 중등수학과외

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답을 맞힌 뒤에도 풀이의 이유를 설명할 수 있는지 살펴봅니다. 현재 공부하는 교재와 학생의 풀이를 바탕으로 개념 이해, 계산, 새로운 문제에 적용하는 과정을 함께 확인합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

거두지구 중등수학과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 살펴봅니다

아래 소인수분해 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 학습 예시입니다. 수업 내용은 이 단원에 한정하지 않고, 학생의 학습 상태와 학교 진도, 지금까지 공부한 교재를 확인해 정합니다.

중1 · 중학교 수학의 기초 연결

새 개념을 배울 때 필요한 계산과 용어를 이해하는지 확인합니다. 문제를 풀기 전에 조건을 읽고 식을 쓰는 과정부터 살펴봅니다.

중1수학 학습 안내 보기

중2 · 개념을 문제에 적용하기

현재 단원의 풀이에서 막힌 부분을 찾아 앞서 배운 개념과 연결합니다. 설명을 듣고 푼 문제와 혼자 해결한 문제를 구분해 복습 범위를 정합니다.

중2수학 학습 안내 보기

중3 · 누적된 부족한 부분 점검

학교 진도와 함께 이전 단원에서 반복되는 어려움을 살펴봅니다. 다음 학습을 준비할 때에도 진도를 앞서 나가기 전에 필요한 개념을 확인합니다.

중3수학 학습 안내 보기

학교 시험과 서술형 준비

교과서, 학교에서 받은 자료, 시험 범위를 함께 확인합니다. 답뿐 아니라 조건에서 식을 세운 이유와 계산 과정을 설명하는 연습을 수업에 연결합니다.

기초가 부족하거나 학원과 병행하고 있다면

처음부터 모든 내용을 다시 시작하기보다 현재 문제에 필요한 앞 단원의 개념을 찾아 보완합니다. 학원 교재와 다른 문제집도 함께 보고, 이미 공부한 부분과 추가로 연습할 부분을 구분해 과제의 양과 순서를 조정합니다.

첫 수업에는 현재 교재와 최근 풀었던 문제를 준비해 주세요. 실제로 다룰 단원과 진도, 수업 일정은 상담과 학습 상태 확인 후 정합니다.

피타고라스 정리 학습에서 살펴볼 부분

현재 교재에서 피타고라스 정리 내용을 공부하고 있다면 정답과 풀이 근거를 함께 살펴봅니다.

미지수가 빗변인지 직각변인지 찾기

직각의 맞은편을 빗변으로 표시한 뒤 세 변의 제곱 관계를 씁니다.

계산 뒤에 확인할 내용

구한 길이를 원래 제곱 관계에 대입하고 길이와 제곱값을 구별합니다.

설명과 혼자 푸는 과정을 구분하기

아래 기본 예시를 읽은 뒤 비교 문제는 풀이를 가리고 시도합니다. 설명을 들은 부분과 스스로 해결한 부분을 구분해 다음 수업의 연습 범위를 정합니다.

학교 진도와 연결하기

현재 단원에서 비슷하게 어려웠던 문제를 가져오세요. 피타고라스 정리 개념이 필요한 부분인지, 다른 선행 개념에서 막힌 것인지 함께 확인합니다.

거두지구중등수학과외, 42·56 직각삼각형에서 빗변과 직각변 식을 구분해 확인하기

피타고라스 정리는 한 공식을 외우는 것보다, 지금 구하려는 변이 무엇인지 읽어 식의 자리를 정하는 일이 중요합니다. 두 직각변이 42, 56인 직각삼각형의 빗변을 구하는 문제에서는 직각의 맞은편 변이 빗변이며, 그 길이를 c라고 두면 42²+56²=c²입니다. 반면 빗변 70과 한 직각변 42가 주어지고 다른 직각변을 구할 때는 미지수가 빗변이 아닙니다. 기본 문제를 설명할 수 있어도 이 조건 차이에서 풀이의 첫 줄을 혼자 정하기 어려운 장면은 충분히 있을 수 있습니다.

빗변을 구하는 문제는 왜 제곱을 더할까

기본 문제에서는 42와 56이 직각을 이루는 두 변이고, 구할 c가 빗변입니다. 피타고라스 정리 a²+b²=c²에서 빗변의 제곱은 두 직각변 제곱의 합이므로 c²=42²+56²가 됩니다. 42²=1764, 56²=3136이어서 c²=4900, 따라서 c=70입니다. 길이는 음수가 될 수 없으므로 -70이 아니라 70을 답으로 씁니다. 정사각형 넓이 그림에서는 42²와 56²의 넓이를 합친 값 4900이 빗변 위 정사각형의 넓이가 된다는 관계도 함께 볼 수 있습니다. 여기서 ‘제곱을 더한다’는 말만 남기지 않고, 직각의 맞은편에 있는 변을 c로 표시한 뒤 식을 쓰게 하면 더하기가 필요한 이유가 드러납니다. 검산도 42²+56²=1764+3136=4900=70²로 원래 관계에 다시 대입해 확인합니다.

같은 세 변의 길이여도 미지수 자리가 달라집니다

비교 문제는 빗변이 70, 한 직각변이 42이고 다른 직각변을 x로 구합니다. 직각 표시와 빗변 표시를 먼저 한 뒤 42²+x²=70²라고 적어야 합니다. 이번에는 x²가 한쪽에 남아 있으므로 x²=70²-42²=4900-1764=3136, x=56입니다. 기본 문제의 답 70과 비교 문제의 답 56은 같은 42·56·70 관계에서 나오지만, 첫 문제는 빗변을 찾아 제곱을 합했고 두 번째 문제는 직각변을 찾아 이미 알려진 빗변 제곱에서 42²를 뺍니다. 예를 들어 이 문제에서 42²+70²=x²처럼 썼다면 70이 빗변이라는 조건과 맞지 않습니다. 빗변은 가장 긴 변이므로, 다른 직각변 x가 70보다 길어지는 계산 결과가 나오지 않는지도 함께 살필 수 있습니다.

두 줄의 첫 식을 비교해 다음 적용을 확인합니다

풀이를 고칠 때는 답만 지우고 다시 계산하기보다, 첫 줄에 표시한 빗변과 미지수를 비교합니다. 한 줄에는 ‘42²+56²=□²’, 다른 줄에는 ‘42²+□²=70²’처럼 적어 놓으면 어느 칸이 빗변인지 즉시 보입니다. 교사는 “기본 문제와 비교 문제에서 달라진 조건은 무엇인가요?”처럼 짧게 묻고, 막힌 경우에만 직각의 맞은편 변을 가리켜 보게 할 수 있습니다. 비교 문제를 독립적으로 풀 때는 풀이 방향이나 정답을 먼저 주지 않고, 학생이 선택한 첫 식과 계산을 확인합니다. 이후 42²+56²=70²인지 대입하여 x=56을 검산합니다. 다음 단계에서는 ‘모르는 변이 빗변일 때와 직각변일 때 식이 같은가’라는 질문에 빗변 위치와 더하기·빼기의 이유를 말하고, 빗변 70과 직각변 42가 주어진 문제를 스스로 풀어 56에 도달하는지를 살핍니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 수학

개념의 뜻, 식을 세우는 과정, 계산과 검산, 도형의 조건, 자료 해석을 현재 단원에 맞춰 확인합니다. 앞 학년 내용 때문에 막힌다면 필요한 개념만 연결해 복습하고 서술형의 풀이 근거도 점검합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

피타고라스 정리 학습을 도울 때 궁금한 점

답을 맞힌 뒤에는 무엇을 물어보면 좋을까요?

“직각의 맞은편 변은 어느 변인가요?”라고 물어보고, 풀이에서 근거가 되는 부분을 가리켜 보게 합니다. 직각의 맞은편을 빗변으로 표시한 뒤 세 변의 제곱 관계를 씁니다. 말로 설명하기 어렵다면 식이나 그림에 표시하는 방법도 사용할 수 있습니다.

비슷한 문제에서 다시 막히면 처음부터 복습해야 하나요?

구한 길이를 원래 제곱 관계에 대입하고 길이와 제곱값을 구별합니다. 기본 문제와 비교 문제에서 달라진 조건을 먼저 살펴보세요. 처음 멈춘 줄과 도움받은 부분을 남기면 전체를 반복할지 특정 개념만 보완할지 판단하는 자료가 됩니다.

거두지구 중등수학과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 수학 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 개념 설명·계산·문장제 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

거두지구 지역·학년별 학습 안내

지역과 과목 안내

학년별 수학 안내

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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학습 예시에서 개념 안내로

지역 페이지의 풀이 예시와 함께 중2 수학의 설명·연습·확인 질문을 살펴보세요. 현재 배우는 단원에 맞는 내용을 선택해 주세요.

관련 개념과 연습 확인하기 →