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부산 · 중등 영어 학습

양정동 중등영어과외

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양정동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의미와 결합에 맞는 낱말 선택 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

양정동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 유의어·반의어 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

양정동 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

양정동 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

양정동 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

유의어·반의어 학습에서 살펴볼 부분

양정동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “made를 did로 바꾼 He did a mistake.가 이 표현에 맞나요? (맞음 / 수정 필요)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

뜻이 비슷해도 문장에 맞는지 확인하기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. mistake와 결합하는 표현은 make a mistake이다. do와 make를 무조건 교환하지 않는다.

새 자료에 적용할 내용

각 질문이 요구하는 의미 관계·정도·결합 표현을 따로 확인한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

유의어·반의어 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

양정동중등영어과외, make a mistake 결합과 유의어·반의어 판단 확인

어휘 문제에서 단어의 뜻만 알고 있어도 문장에 바로 넣을 수 있다고 판단하기 쉽지만, 실제 선택은 문맥과 함께 쓰이는 표현까지 살펴야 정확해집니다. 이번 연습 자료의 출발점은 “He made a mistake.”입니다. 여기서 made를 did로 바꾼 “He did a mistake.”가 이 표현에 맞는지 묻는다면 정답은 ‘수정 필요’입니다. mistake는 make와 결합해 make a mistake라는 표현을 이루므로, 두 동사가 모두 ‘하다’라는 뜻으로 해석될 수 있다는 이유만으로 서로 바꿀 수 없습니다.

뜻이 비슷해도 결합이 다르면 고쳐야 합니다

판단할 때는 made 하나의 뜻만 떼어 보지 않고, 뒤에 이어지는 mistake와 어떤 동사가 함께 쓰였는지 확인해야 합니다. 원문 “He made a mistake.”에서는 주어 He가 실수한 사실을 make a mistake라는 결합으로 나타냅니다. 반면 “He did a mistake.”는 do와 mistake를 연결했지만, 이 자료에서 요구하는 자연스러운 결합과 맞지 않습니다. 따라서 비교 답인 ‘맞음’은 문장 전체의 조건을 설명하지 못합니다.

이 답을 골랐다면 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 처음 판단의 근거를 되짚습니다. 해당 표현만 보고 make와 do가 모두 ‘하다’라는 뜻이라고 생각했는지, 아니면 mistake와 이어지는 표현까지 확인했는지를 구분하는 과정입니다. 설명을 듣고 끝내지 않고, 원자료에서 mistake와 make가 연결되는 부분을 표시한 뒤 대체 표현 “He did a mistake.”를 나란히 놓습니다. 두 문장에서 동사와 명사의 결합을 대조하고, ‘맞음 / 수정 필요’ 중 알맞은 답을 다시 고르게 합니다. 이유를 확인한 뒤 표시를 치우고, 필요한 형태를 직접 다시 쓰게 해야 도움을 받은 선택과 스스로 판단한 응답을 구별할 수 있습니다.

반대말과 비슷한 말은 질문의 방향부터 다릅니다

교정 표시를 가린 뒤에는 다른 자료로 의미 관계를 따로 점검합니다. “The test was difficult.”에서 difficult를 반대 뜻으로 바꾸라는 질문의 선택지는 hard와 easy입니다. 정답은 easy입니다. hard는 difficult와 비슷한 뜻이어서 원문의 의미를 강화할 수는 있지만, 질문이 요구한 것은 반대 뜻입니다. 첫 자료에서 결합 표현을 살핀 것과 달리, 이 과제에서는 선택지가 원래 단어와 어느 방향의 의미 관계를 이루는지가 핵심 조건입니다.

따라서 hard를 고른 경우에는 단어의 뜻을 전혀 모른다고 단정하지 않고, ‘반대 뜻’이라는 질문의 조건과 선택지를 대조했는지 확인합니다. 자료에서 difficult를 찾고, hard는 가까운 뜻, easy는 반대 뜻이라는 관계를 직접 구분하게 합니다. 이 과제의 정답 근거는 make와 do의 결합이 아니라 유의어와 반의어의 방향에 있으므로, 앞의 문장에 적용한 규칙을 그대로 반복해서는 안 됩니다.

가까운 뜻을 고를 때는 문맥의 범위를 좁힙니다

두 번째 확인 자료는 “The street was silent at night.”입니다. silent와 가까운 뜻을 묻는 선택지는 quiet와 crowded이며, 정답은 quiet입니다. silent는 밤의 거리에서 소리가 거의 없는 조용한 상태를 나타내고, quiet가 그 의미에 가깝습니다. crowded는 사람이 많은 상태를 말하므로 소리의 유무나 조용함을 설명하는 단어가 아닙니다. 여기서는 반대말을 찾는 것이 아니라 가까운 뜻을 고르는 조건으로 바뀌었습니다.

세 과제를 함께 볼 때 확인할 기준은 하나의 정답을 외웠는지가 아닙니다. “He made a mistake.”에서는 명사와 자연스럽게 결합하는 동사를, “The test was difficult.”에서는 반대 뜻인지 비슷한 뜻인지의 방향을, “The street was silent at night.”에서는 문맥에 맞는 유의어와 선택지의 의미 범위를 살핍니다. 두 확인 과제에서 답만 맞는지 보지 않고, 자료에서 결합 표현이나 의미 관계를 짚은 뒤 그 근거로 선택했는지까지 함께 판단해야 합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

유의어·반의어 학습과 수업 준비 질문

유의어는 언제나 서로 바꿔 쓸 수 있나요?

뜻이 가까워도 함께 쓰는 말과 문장 속 역할이 다를 수 있습니다. 바꾼 문장 전체를 읽고 의미와 형태가 모두 맞는지 확인하며, 반의어도 해당 문맥의 뜻을 기준으로 고릅니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 유의어·반의어 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

양정동 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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