대구 · 중등 영어 학습
매호동 중등영어과외
매호동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 시간·장소·수량의 최종 정보 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
매호동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 세부정보 기록 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
매호동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
매호동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
매호동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
세부정보 기록 학습에서 살펴볼 부분
매호동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “최종 약속 시각을 쓰세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
질문한 정보와 최종 안내를 짝짓기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. Sorry 뒤 make it three fifteen이 앞의 약속 시각을 바꾼다.
새 자료에 적용할 내용
각 대본에서 질문한 정보의 종류를 구별한다. 정정 정보와 시각 계산 등 필요한 행동은 대본별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
세부정보 기록 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
매호동중등영어과외, 정정 표현 뒤 최종 시각 듣기
“Sorry” 뒤에 바뀐 약속 시각
짧은 대본을 듣고 “최종 약속 시각을 쓰세요.”라는 질문에 답하는 연습에서는 처음 들린 숫자보다 뒤에서 수정된 정보에 주의를 기울여야 합니다. 자료는 “Let us meet at two thirty. Sorry, make it three fifteen.”입니다. 이때 정확한 답은 3:15입니다. 처음에는 two thirty라고 약속했지만, “Sorry, make it three fifteen.”이라는 말이 이어지면서 앞의 약속을 바꾸기 때문입니다. 따라서 2:30은 대본에 실제로 나온 시각이기는 하지만 최종 약속을 묻는 질문의 조건에는 맞지 않습니다.
듣기 자료와 답을 미리 보지 않은 상태에서 이 판단을 하려면 단순히 숫자를 기억하는 데서 멈추지 않고, 시간 정보가 뒤에서 정정되었는지를 찾아야 합니다. “Sorry”는 앞의 내용을 그대로 반복한다는 신호가 아니라 수정이 이어질 수 있음을 알리는 표현으로 기능합니다. 그 뒤의 “make it three fifteen”을 앞선 약속과 연결하면 3:15을 남겨야 합니다. 숫자 자체를 들었는지와 최종 의미를 결정했는지는 서로 다른 확인 대상입니다.
처음 고른 2:30에서 놓친 조건 찾기
처음 답이 2:30이었다면 “어떤 말을 듣고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 선택에 사용한 근거를 확인할 수 있습니다. 해당 표현만 듣고 판단한 경우라면 “질문한 정보는 무엇이며 뒤에서 수정된 말이 있나요?”라는 질문을 통해 최종 시각과 정정된 시각을 구분하게 합니다. 이 질문은 답을 알려 주는 힌트가 아니라, 질문이 요구한 정보와 대본의 변화가 연결되어 있는지 살피기 위한 것입니다.
교정할 때는 들은 내용을 정보별 칸에 나누어 기록하고, 약속 시각이 바뀌는 부분에는 정정 표시를 합니다. “two thirty”와 “three fifteen”을 각각 적은 뒤, “Sorry” 다음에 나온 “make it three fifteen”이 어느 정보를 바꾸는지 표시합니다. 두 답 2:30과 3:15을 나란히 놓고 최종 약속에 맞는 답을 다시 고르거나 쓰게 하되, 정답을 먼저 받아 적게 하지는 않습니다. 이유를 설명한 뒤에는 교정 표시를 치우고 같은 판단을 다시 해 보게 하여, 도움을 받은 수정과 표시 없이 결정한 응답을 구분합니다.
이 과정에서 철자를 잘못 쓴 것인지, 아니면 들은 내용의 최종 조건을 놓친 것인지도 나누어 봅니다. 3:15을 들었지만 숫자를 잘못 기록한 경우와 2:30을 최종 답으로 남긴 경우는 교정할 지점이 다릅니다. 핵심은 시간 표현을 찾는 것뿐 아니라 정정 표현 뒤의 정보를 질문과 연결하는 데 있습니다.
표시를 가린 뒤 달라진 조건에 적용하기
새 자료에서는 같은 방식으로 시간만 찾지 않고, 질문이 요구하는 정보의 종류를 먼저 구별합니다. 첫 번째 대본은 “The science club usually meets in Room 204. Today, please go to Room 302.”이고 질문은 “오늘 모일 교실은 어디인가요?”입니다. 정답은 Room 302입니다. usually가 평소 장소를 나타내고 Today가 오늘의 변경된 조건을 제시하므로, Room 204가 아니라 오늘 가야 할 Room 302를 남겨야 합니다. 처음 자료의 시간 정정과 비슷하게 뒤의 조건이 중요하지만, 이번에는 시각이 아니라 장소를 판단합니다.
두 번째 자료는 “The meeting begins at ten in Room 5, not Room 8.”이며 질문은 “회의 장소는 어디인가요?”입니다. 정답은 Room 5입니다. “not Room 8”은 Room 8을 제외하는 표현이고, 회의가 시작되는 장소는 앞에서 제시된 Room 5이기 때문입니다. 여기서는 Today처럼 시간에 따라 장소가 바뀌는 구조가 아니라, not이 잘못된 선택지를 배제하는 구조를 살펴야 합니다.
두 대본은 모두 뒤의 표현을 놓치지 않아야 하지만 같은 규칙으로 뭉뚱그릴 수는 없습니다. 첫 자료에서는 Sorry 뒤의 새 시각, 두 번째 확인 과제에서는 usually와 Today가 만드는 평소와 오늘의 차이, 세 번째 자료에서는 not이 제외하는 장소를 각각 찾아야 합니다. 교정 표시를 모두 가린 뒤 정답 힌트 없이 답하게 하고, 답과 함께 어떤 발화를 근거로 삼았는지 확인하면 최종 정보 듣기와 단순한 단어 기억을 구별할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
세부정보 기록 학습과 수업 준비 질문
숫자를 들었는데 답이 틀리면 무엇을 확인하나요?
질문이 시간·가격·장소 중 무엇을 묻는지 먼저 구분하세요. 정정된 정보가 있는지 끝까지 듣고, 대상별 가격이나 출발·도착 시각을 섞지 않았는지 살펴봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 세부정보 기록 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
매호동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.