만촌동 중등영어과외

만촌동중등영어과외 조건 영작에서 어순과 단어 수 확인하기

I 뒤에 무엇이 와야 하는가

조건 영작은 뜻만 영어로 옮기는 문제가 아니라, 제시어를 모두 사용하면서 어순과 단어 수까지 맞추는 과정입니다. 이번 연습 자료의 뜻은 ‘나는 방과 후 축구를 한다’이고, 사용할 말은 I / play / soccer / after / school입니다. 완성 문장은 “I play soccer after school.”입니다. 주어 I 뒤에 동사 play가 오고, 무엇을 하는지 나타내는 목적어 soccer가 이어집니다. 그 뒤에는 시간 표현 after school이 놓여 전체가 5단어가 됩니다. 의미, 제시어, 단어 수가 한 문장 안에서 함께 충족되는지를 판단해야 합니다.

비교할 표현인 “I soccer play after school.”는 제시어를 모두 사용했고 뜻도 어느 정도 짐작할 수 있지만, 주어 뒤에 목적어 soccer가 먼저 오고 동사 play가 뒤로 밀렸습니다. 따라서 영어 문장의 기본적인 배열과 맞지 않습니다. 이 자료에서 고쳐야 할 부분은 단어를 새로 찾는 일이 아니라, I 뒤에 play를 두고 soccer를 그 다음에 배치하는 것입니다. after school은 방과 후라는 시간 정보를 유지하므로 뒤에서 그대로 연결해야 합니다.

처음 고른 배열을 근거와 연결하기

자료를 읽고 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”라는 질문에 답하게 한 뒤에는 정답 설명을 먼저 제시하지 않고, 어떤 부분을 보고 배열했는지 확인합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물으면, 해당 표현만 보고 판단한 경우인지 뜻과 문장 구조를 함께 살폈는지 구분할 수 있습니다. “I soccer play after school.”를 골랐다면 주어 I 뒤 동사 play, 목적어 soccer, 시간 표현 after school이라는 관계를 자료에서 짚는지 확인합니다. 제시어를 빠뜨리거나 더한 말이 있는지는 교정 중에 별도로 점검하되, 새 과제의 답을 미리 알려 주는 질문으로 사용하지 않습니다.

교정할 때는 제시어 체크와 단어 칸을 활용해 원자료의 관계를 표시합니다. I, play, soccer, after, school을 각각 확인하면서 주어·동사·목적어·시간 표현을 대응시키고, 칸이 모두 채워지는지 세어 봅니다. 이어 두 문장 “I soccer play after school.”와 “I play soccer after school.”를 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 수정 전후의 배열을 비교한 뒤에는 표시를 치워 같은 조건을 도움 없이 다시 작성하게 합니다. 도움을 받은 수정과 표시를 가린 뒤의 독립 응답은 따로 기록해야, 조건을 실제로 적용했는지 판단할 수 있습니다.

달라진 조건에서도 뜻과 형태를 함께 확인하기

새 자료에서는 “그녀는 나보다 키가 크다”라는 뜻과 She / is / taller / than / me를 제시합니다. 질문은 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”이며 정답은 “She is taller than me.”입니다. 여기서는 비교 대상 than me와 비교급 taller가 핵심입니다. tall로 바꾸면 제시어를 그대로 사용하지 않게 되고, 비교 조건도 충분히 드러나지 않습니다. 첫 문제의 핵심이 I 뒤 동사와 목적어의 배열이었다면, 이 과제에서는 비교 의미에 맞는 형태 taller를 유지했는지를 봅니다.

또 다른 자료는 “그는 어제 숙제를 끝냈다”라는 뜻, He / finished / his / homework / yesterday입니다. 정확한 문장은 “He finished his homework yesterday.”이며 5단어입니다. 여기서는 yesterday가 과거 시간을 나타내므로 제시어 finished를 그대로 사용해야 합니다. 첫 과제의 비교급 형태와 같은 규칙으로 설명할 수 없고, 시간 표현과 동사 형태의 연결을 따로 확인해야 합니다.

두 과제 모두 답을 보이지 않은 상태에서 제시어와 뜻을 반영해 작성하게 하고, 실제 단어 수와 형태를 직접 세어 봅니다. 판단 기준은 문장이 자연스러워 보이는지만이 아니라, 각 자료의 조건을 빠짐없이 반영했는지와 그 근거를 함께 말할 수 있는지입니다. 첫 문제에서 어순을 점검하고, 두 번째 과제에서는 비교급, 세 번째 과제에서는 과거형을 확인하므로, 답과 자료에서 짚은 단서가 각각의 조건에 맞는지를 구분해 살핍니다.