청천동 고3영어과외

알림장을 찾으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 지문 하나가 눈에 띄었어요. 제목 부분을 손으로 가려 놓고 본문만 읽고 있길래 숙제 답을 확인하는 줄 알았는데, 옆에 짧게 내용을 적어 두었더라고요. 제목을 보지 않고 글의 흐름을 먼저 잡아 보려는 모양이었습니다. 평소 같았으면 문제 번호에 답만 써 놓고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 “이 글은 결국 이런 얘기야” 하면서 한 줄로 정리해 두었어요. 청천동 영어과외를 하면서 쓰던 학습지는 책상 한쪽에 따로 놓여 있었고, 새 학습지를 풀던 저녁에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 지문 아래에 길게 적은 설명 대신 핵심만 한 문장으로 줄여 놓았고요. 다 풀고 난 뒤에는 여기저기 표시하지 않고, 다시 볼 곳 하나에만 작은 표시를 남겨 두었습니다. 예전에는 막힌 부분마다 표시가 늘어났는데, 이번에는 본인이 꼭 확인할 곳만 골라 둔 게 눈에 띄었어요.

영어 듣기평가가 있던 날, 아이 노트를 펼쳤다가 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 적혀 있는 걸 봤어요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 잘 들리지 않았던 부분이나 뜻이 헷갈린 부분을 질문처럼 따로 적어 두었더라고요. 제가 먼저 써 보라고 한 것도 아니어서 조금 의외였습니다. 청천동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게 자기 궁금한 점을 남겨 둘 거라고는 생각하지 못했거든요. 글씨가 아주 깔끔한 건 아니었지만, 무엇을 다시 물어볼지 본인이 알아볼 수 있게 적어 둔 점이 또렷하게 보였어요. 주말에 단어장을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 단어 옆에 질문할 내용을 따로 모아 놓고, 다시 살펴볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 예전처럼 그냥 넘긴 게 아니라, 막힌 부분을 다음에 물어보려고 남겨 둔 모습이었습니다.

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 날, 시험지를 펼쳐 둔 아이가 빈칸 문제 옆에 문장 몇 개를 따로 묶어 놓은 게 보였어요. 답만 맞춰 보던 줄 알았는데, 빈칸 앞뒤에 있는 내용만 이어서 읽고 있더라고요. 무엇을 들어야 할지 다시 짚어 보려는 것 같았습니다. 청천동 영어과외를 하면서 쓰던 자료가 옆에 있었지만, 제가 다시 보라고 한 건 아니었어요. 이전 같았으면 정답 표시만 하고 지나갔을 텐데 그날에는 관련된 문장끼리 선을 그어 두었더군요. 나중에 새로운 수행평가 대본을 받아 왔을 때도 비슷했어요. 대본 전체를 처음부터 외우기보다 빈칸이 들어갈 부분의 앞뒤를 먼저 묶어 읽고, 다음에 이어서 볼 위치까지 표시해 두었습니다. 파일을 찾던 날의 표시가 우연히 남은 게 아니었나 봐요.

새 학기를 앞두고 청천동에서 영어 과외를 알아보며 아이가 틀린 단어를 따로 정리하지 않는 점이 걱정됐습니다. 선생님은 첫 수업부터 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교하며, 헷갈릴 때는 스스로 질문하도록 기다려주셨어요. 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진행해도 부담 없이 따라가고, 이제는 틀린 단어를 그냥 넘기지 않으려 합니다.

청천동에서 영어 과외를 시작했을 때는 다시 설명해 달라는 말도 괜히 눈치가 보여 질문을 잘 못했습니다. 그런데 평일 저녁 수업 전에 제가 표시해 둔 부분을 선생님이 하나씩 같이 보고, 숙제를 확인할 때도 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셨어요. 두세 번 수업이 이어지자 틀린 답을 말하는 것도 전보다 편해지고 모르는 건 먼저 물어보게 됐습니다.

학교 진도가 느린 날에는 남는 시간에 복습과 숙제를 함께 정리하고, 어려운 문제도 차분히 질문할 수 있게 이끌어 주셨습니다. 청천동에서 영어 과외를 받으며 아이가 어느 날 숙제가 많다고 먼저 말해 걱정했는데, 선생님은 학교 일정이 바뀐 주말 수업 계획을 무리 없이 다시 조정해 주셨습니다. 결석이나 일정 변경 뒤 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습이 줄어 집에서도 훨씬 편안하게 공부합니다.