청천동 · 고등 학습 안내
청천동 고등과외
청천동 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
청천동 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
청천동 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
청천동 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
청천동 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
청천동 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
청천동 고등수학 수업과 풀이 예시정답을 고르기 전에 선택 이유부터 꺼내기 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「정답을 고르기 전에 선택 이유부터 꺼내기」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
청천동 고등과외 학습 본문
청천동고등과외에서 윤리·사회 수행평가를 준비할 때 자주 드러나는 장면은 사상가의 이름과 용어는 기억하지만, 실제 사례 앞에서 판단 기준을 꺼내지 못하는 경우다.
정답을 고르기 전에 선택 이유부터 꺼내기
학생은 문제를 읽고 사상가의 이름을 먼저 떠올린 뒤 보기 번호를 찍는다. 그런데 ‘행복의 총량’, ‘의무’, ‘덕’, ‘자유’처럼 비슷하게 익힌 용어가 등장하면 사상가를 서로 바꿔 적는다. 답안을 보면 선택지는 맞아도 그 판단을 뒷받침하는 근거 문장이 비어 있다. 해설을 펼치기 전에는 지우개로 고친 흔적만 남고, 처음 어떤 기준을 적용했는지는 확인하기 어렵다.
이 장면에서는 정답을 말하기 전에 반드시 한 문장으로 선택 이유를 말하게 한다. 예를 들어 같은 사회적 갈등 사례를 두고 “행위의 결과를 비교했기 때문에 이 관점이다”, “결과와 무관하게 지켜야 할 원칙을 판단했기 때문이다”처럼 기준을 먼저 발화한다. 사상가별 핵심 판단 기준도 긴 설명으로 외우지 않고 한 문장으로 제한한다. 이후 같은 사례를 두 관점에 각각 적용해 결론이 갈리는 지점을 표시한다. 사례가 바뀌어도 기준이 유지되는지 확인할 수 있기 때문이다.
검산 경로를 남기는 윤리 문제 훈련
오답을 바로 해설과 대조하지 않고, 학생이 남긴 흔적을 먼저 읽는다. 용어에 동그라미만 있고 사례 속 조건에 밑줄이 없다면 개념을 적용한 것이 아니라 단어를 찾아 고른 셈이다. 근거를 말하지 못한 부분에는 빈칸을 두고, ‘사례의 어떤 조건이 이 기준과 연결되는가’를 다시 묻는다.
그다음에는 선택지를 하나 지운 뒤 직접 근거를 적게 한다. 표로 정리했던 자료도 설명문으로 바꾸어 제시한다. 학생은 문장 속에서 판단 대상, 행위의 결과, 지켜야 할 원칙을 찾아 자신의 기준과 연결한다. 검산 방식도 한 가지로 고정하지 않는다. 처음에는 기준 문장과 사례의 단어를 연결선으로 표시하고, 다음에는 결론을 가린 채 근거만 보고 관점을 추론하게 한다. 같은 답을 반복해서 맞히는지가 아니라, 선택 이유가 남아 있는지를 본다.
“이 관점은 무엇을 보고 판단했는가?”를 먼저 말한 뒤 “그래서 어느 선택지인가?”로 넘어가면 용어 암기와 사례 적용이 분리되지 않는다.
소재를 완전히 바꾼 뒤 혼자 확인하기
연습했던 사례의 숫자나 인물만 바꾸는 방식은 익숙한 문장을 기억해서 푸는 결과가 될 수 있다. 따라서 교정 뒤에는 소재 자체를 바꾼다. 학교 공동체의 규칙, 온라인 정보 공개, 환경 부담처럼 이전에 다루지 않은 상황을 제시하고, 학생이 사상가별 기준을 한 문장으로 적은 뒤 같은 사례에 차례로 적용하게 한다. 표가 아닌 짧은 설명문을 읽고 판단해야 하므로 자료 형태가 달라져도 기준을 찾아야 한다.
독립검증에서는 풀이 시간을 20% 줄인다. 시간 압박 속에서도 먼저 선택 이유를 말하고, 사례의 단서와 기준을 연결한 뒤 답을 고르는지 확인한다. 근거를 말하지 못한 채 이름만 적거나, 한 관점의 결론을 다른 관점에도 그대로 옮기면 아직 독립 적용이 되지 않은 것으로 기록한다. 반대로 새로운 소재에서 두 관점의 결론이 달라지는 지점을 스스로 설명하면 수행평가의 서술 근거로도 활용할 수 있다.
수업 자료와 수행평가를 잇는 정리법
수업 전에는 기준 문장만 말해 보고, 수업 후에는 교과서 사례에 적용한 근거를 덧붙인다. 시험 직전에는 결론보다 판단 경로를 가리고 복원하는 방식이 효과적이다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 학습 질문
사상가의 용어를 많이 외우면 충분한가요?
용어보다 그 사상가가 사례에서 무엇을 판단 기준으로 삼는지 한 문장으로 설명하는 연습이 우선이다.
오답 해설은 언제 확인해야 하나요?
해설을 보기 전에 처음 고른 관점과 근거를 기록한다. 그래야 단순한 실수인지 기준을 바꿔 적용한 것인지 구분된다.
수행평가 답안은 어떻게 시작하나요?
결론부터 쓰기보다 “이 관점은 무엇을 기준으로 판단한다”는 문장을 먼저 적고 사례의 조건을 연결한다.
새 문제에서 다시 틀리면 어떻게 하나요?
기존 사례를 반복하지 말고 소재와 자료 형식을 바꾼 뒤, 제한된 시간 안에 선택 이유와 근거를 함께 말하게 한다.
혼자 복습할 때 확인할 것은 무엇인가요?
정답 번호보다 사상가별 기준을 사례의 어느 단서에 적용했는지 설명할 수 있는지를 확인한다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「정답을 고르기 전에 선택 이유부터 꺼내기」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「정답을 고르기 전에 선택 이유부터 꺼내기」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
청천동 고등과외 수업 후기
듣기 파일을 찾으려고 방에 들어갔다가 문제집 옆에 적힌 짧은 메모가 눈에 띄었어요. 오답 선택지마다 그냥 엑스만 해 둔 게 아니라 ‘숫자 다름’, ‘내용 없음’처럼 왜 지웠는지를 한두 단어씩 써 놓았더라고요. 전에는 답만 고르고 틀린 선택지는 바로 지우는 편이라 이런 흔적은 거의 없었거든요. 청천동 영어과외를 하면서 집에서 문제를 보는 모습도 조금씩 달라진 것 같았습니다. 그 뒤 수행평가 대본을 받아 온 날에는 두 선택지 옆에 또 비슷한 짧은 말이 붙어 있었습니다. 어느 부분이 아닌지 적어 둔 뒤, 다음에 이어서 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 제가 다시 하라고 말한 것도 아닌데, 다음 공부를 시작할 자리를 스스로 남겨 둔 게 신기했어요. 예전 같으면 대본을 한 번 보고 그대로 덮었을 텐데, 이번에는 지운 이유부터 찾아 놓았습니다.
방학 중 평일 아침이라 자료를 챙겨 주려고 책상 쪽에 갔다가 영어 본문에 짧은 선들이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 문장이 길어질 때마다 해석이 막힌 자리에서 끊어 둔 흔적이더라고요. 청천동 영어과외를 하면서 받은 자료를 그냥 읽고 지나간 줄 알았는데, 어디에서 어려웠는지는 따로 표시해 둔 모양이었어요. 원래는 문장이 길어져도 끝까지 한 번에 읽다가 답답해하거나, 대충 뜻만 맞춰 보고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 그 표시가 문장마다 아무렇게나 되어 있지 않고, 읽다가 멈춘 자리마다 짧게 남아 있어서 조금 의외였습니다. 나중에 다음 시험 계획을 세우던 저녁에도 그런 모습을 봤어요. 긴 문장을 만나자 연필로 중간을 나눈 뒤 앞부분부터 다시 읽고, 필요한 곳에 표시를 해 두더군요. 그러고는 한 문장에 오래 머무르지 않고 다음 일정으로 넘어갔습니다. Lasanble
학기 초 청천동에서 영어 공부 흐름을 잡을 때, 선생님께 모르는 점을 편하게 물어볼 수 있어 좋았습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 비슷한 단어를 자주 헷갈렸는데, 시험 일주일 전부터는 집중이 끊길 때마다 짧게 소리 내어 읽으며 다시 공부를 이어 갔습니다. 수업 후에는 단어를 소리 내어 읽는 일이 전보다 덜 어색해졌습니다.
청천동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 다음 수업에 필요한 문제를 미리 펼쳐두는 모습이 보였습니다. 시험 2주 전에는 맞힌 문제 중에서도 풀이가 불안한 것들을 선생님과 골라 차분히 다시 살펴봤고, 긴장한 날에도 서두르지 않고 질문할 수 있었습니다. 남은 내용은 시험 전날까지 무리하지 않도록 줄여 정리해 주셔서, 이제는 전날 밤까지 공부하려는 모습도 한결 줄었습니다.
청천동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁만 되면 영어책부터 피하려 했고, 시험이 끝난 주말에는 틀린 문제를 다시 보지 않았습니다. 선생님은 수업 끝에 지난 오답을 한두 개만 골라 지문 속 근거를 찾게 하고, 다음 공부 계획도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 문제를 풀고 바로 덮기보다 스스로 계획을 살피며 틀린 이유를 다시 보는 모습이 보입니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
청천동 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
청천동에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 청천동 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
청천동 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.