부산사직동 중등영어과외

부산사직동중등영어과외 one과 them의 지시 대상 확인하기

red와 one이 가리키는 범위

교과서 독해에서 대명사를 만났을 때는 단어를 바로 바꾸어 읽기보다, 앞 문장의 어떤 내용을 다시 가리키는지 찾아야 합니다. 연습 자료는 “I tried the two jackets. The red one was warmer.”이고, 질문은 one이 대신하는 낱말이 color와 jacket 중 무엇인지 고르는 것입니다. 정확한 답은 jacket입니다. 앞 문장에서 입어 본 대상은 two jackets이며, 뒤의 red는 그 대상의 특징을 나타내는 말입니다. 따라서 “the red jacket”처럼 연결하면 문장의 뜻이 자연스럽지만, color를 넣어 “The red color was warmer”라고 하면 비교한 두 대상의 흐름과 맞지 않습니다. one은 색깔을 대신하는 표현이 아니라 앞에서 언급된 jacket 하나를 대신합니다.

이때 판단 근거를 “red가 눈에 띄어서”라고만 설명하는지, 아니면 앞 문장의 jackets와 뒤 문장의 warmer를 함께 짚는지 구별할 필요가 있습니다. color를 골랐다면 자료의 어느 부분을 보고 결정했는지 되짚어 봅니다. 대명사와 연결되는 후보를 찾을 때는 단순히 가까운 낱말을 고르는 것이 아니라, 앞뒤 문장에서 같은 대상의 역할이 이어지는지 살펴야 합니다.

두 선택지를 나란히 놓고 연결선 만들기

교정에서는 원자료에 red와 one을 표시하고, one에서 앞 문장의 jackets로 대명사–선행 내용 연결선을 긋습니다. red는 특징, one은 앞에서 입어 본 jacket 하나라는 관계가 한눈에 드러나도록 대응시킵니다. 그다음 color와 jacket을 나란히 적어 두고, 각 낱말을 문장에 넣었을 때 앞뒤 의미가 이어지는지 학생이 직접 다시 고르게 합니다. 정답을 먼저 받아 적게 하는 방식이 아니라, 자료에서 찾은 근거를 이용해 필요한 표현을 스스로 수정하게 하는 과정입니다.

연결이 끝난 뒤에는 표시를 치우고 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 이때 도움을 받은 상태의 수정과 표시를 보지 않고 해결한 응답을 나누어 기록해야 합니다. 부산사직동중등영어과외에서 다루는 지시어 추적도 결국 대명사의 형태만 외우는 활동이 아니라, 대명사가 가리키는 범위를 앞 내용과 맞춰 읽는 연습으로 이어져야 합니다.

낱말을 받는 them, 사건 전체를 받는 This

새 자료에서는 연결 대상의 범위가 달라집니다. “The students made paper bags and sold them at the fair.”에서 them이 가리키는 것을 the students와 paper bags 중 고르면 정답은 paper bags입니다. 학생들이 만든 뒤 판매한 것은 사람인 the students가 아니라 종이 가방이므로, sold 뒤 목적어 역할을 하는 them은 paper bags와 연결됩니다. 첫 문제의 one이 jackets 중 하나를 받았다면, 이 과제의 them은 판매된 사물을 받는다는 점이 다릅니다. 따라서 대명사와 앞 명사의 위치만 비교하지 말고 문장 안에서 무엇이 행동의 대상인지 확인해야 합니다.

또 다른 자료인 “The computer stopped suddenly. This delayed our presentation.”에서는 This가 the computer stopping과 the presentation 중 무엇을 가리키는지 판단합니다. 정답은 the computer stopping입니다. 발표가 늦어진 원인은 발표 자체가 아니라 컴퓨터가 갑자기 멈춘 사건이므로, This는 한 낱말이 아니라 앞 문장에서 일어난 사건 전체를 받습니다. 여기서는 them처럼 특정 명사를 목적어로 연결하는 조건이 아니라, 뒤 문장의 결과를 일으킨 앞 사건을 찾아야 합니다.

답과 근거를 함께 남기는 읽기

세 자료의 공통점은 지시어를 앞 내용과 연결한다는 데 있지만, 지시 대상은 모두 같은 방식으로 정해지지 않습니다. one은 특징인 red와 구별하여 jacket 하나를 가리키고, them은 sold의 대상인 paper bags를 가리키며, This는 발표 지연의 원인인 컴퓨터 정지 사건 전체를 받습니다. 각 과제에서 선택한 답뿐 아니라 자료에서 지목한 표현과 문장 속 역할이 함께 맞는지 확인해야 합니다. 특히 the students를 골랐다면 “판 대상은 만든 종이 가방”이라는 근거와 sold 뒤 them의 역할을 다시 대조합니다. 서로 다른 범위를 구분해 연결할 때, 새로운 지문에서도 지시어의 의미를 근거와 함께 판단할 수 있습니다.