청수동 중등영어과외

청수동중등영어과외 문단 순서와 연결 표현 판단하기

A-C-B가 그럴듯해 보이는 이유

문단 순서 문제에서는 각 문장이 문법적으로 자연스러운지만 보는 것이 아니라, 앞에서 소개된 내용이 뒤에서 어떻게 이어지는지까지 읽어야 합니다. 다음 자료의 비교 답은 A-C-B입니다. This map showed a safe route.가 먼저 나오면 지도와 안전한 길이 이미 제시된 것처럼 보이고, Our guide gave us a map.을 뒤에 두어도 뜻이 완전히 끊어져 보이지 않을 수 있습니다. 그러나 질문은 A·B·C를 자연스럽게 배열하는 것이므로 문장 사이의 지시 관계와 사건의 흐름을 함께 따져야 합니다.

정확한 배열은 C-A-B입니다. Our guide gave us a map.에서 처음으로 a map이 소개되고, 이어지는 This map showed a safe route.의 This map이 바로 앞의 지도를 가리킵니다. 그 뒤 We reached the lake by following the route.에서 그 길을 따라 호수에 도착한 결과가 이어집니다. 반대로 A-C-B에서는 This map이 가리킬 대상이 아직 앞에 나오지 않습니다. 뒤늦게 a map이 등장하므로 지시 표현의 연결이 어긋나고, 안전한 길을 따라 도착했다는 흐름도 약해집니다.

청수동중등영어과외에서 이 유형을 다룰 때에는 선택 결과만 묻지 않고, “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 처음 판단의 근거를 확인합니다. A-C-B를 골랐다면 해당 표현만 보고 정했는지, 실제로 a map과 This map을 서로 연결했는지를 살핍니다. 이 답을 고른 뒤 자료에서 지목한 부분이 다음 설명과 이어지는지도 함께 확인해야 합니다.

소개된 말과 뒤따르는 사건을 선으로 잇기

교정에서는 원자료에 나온 a map, This map, route를 표시하고, 사건 카드를 각각 ‘지도를 받음’, ‘지도가 안전한 길을 보여 줌’, ‘그 길을 따라 호수에 도착함’에 대응시킵니다. 시간선에는 지도를 받은 일이 먼저 놓이고, 그 지도의 내용이 설명된 뒤, 길을 따른 결과가 오도록 배치합니다. 이때 “이 문장이 먼저 오면 아직 소개되지 않은 말이 있나요?”라는 질문으로 This map이 가리킬 대상을 직접 찾게 합니다.

그 다음 A-C-B와 C-A-B를 나란히 놓고, 어느 배열에서 지시 표현과 사건의 순서가 모두 자연스러운지 다시 고르게 합니다. 처음 표시했던 단서를 가린 뒤에도 a map으로 소개하고 This map으로 받는 관계, 그리고 route를 따라 도착하는 흐름을 설명할 수 있는지 확인합니다. 해설을 본 뒤 고친 답과 도움 없이 다시 배열한 답은 구분하여 기록하며, 수정된 선택 자체보다 자료 속 근거를 찾아낸 응답을 기준으로 삼습니다.

새 자료에서 달라진 연결 조건까지 적용하기

새 과제에서는 다음 세 문장을 사건 순서대로 배열합니다. A: It began to grow a week later. B: I placed a seed in wet soil. C: I kept the pot near a sunny window. 정확한 답은 B-C-A입니다. 이 자료에서는 앞 과제의 This map 같은 지시 표현보다 시간의 흐름이 핵심입니다. 씨앗을 젖은 흙에 심은 뒤 화분을 햇빛이 드는 창가에 두고, 일주일 뒤 자라기 시작했다는 순서가 a week later와 맞습니다. ‘자라기 시작했다’는 결과를 먼저 놓을 수 없는 이유도 이 시간 단서에서 확인합니다.

두 번째 과제는 A: As a result, the room became cooler. B: We opened both windows. C: The classroom felt hot and stuffy.이며, 정답은 C-B-A입니다. 여기서는 시간선만으로 판단하지 않고 원인과 결과를 연결해야 합니다. 교실이 덥고 답답한 상태였기 때문에 창문을 열었고, 그 결과 방이 더 시원해집니다. As a result는 앞의 행동이나 상황을 받아 결과를 나타내므로 A를 마지막에 두어야 합니다. 기본 자료는 a map과 This map의 지시 관계, 첫 번째 새 과제는 씨앗의 성장 순서와 시간 표현, 두 번째 새 과제는 창문을 연 행동과 시원해진 결과를 각각 확인합니다. 두 새 응답을 모두 받은 뒤 자료별 답과 연결 근거가 함께 맞는지 살핍니다.