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천안 · 중등 영어 학습

신방동 중등영어과외

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신방동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 대상·범위·시점을 맞춘 내용 판단 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

신방동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 세부내용 일치 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

신방동 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

신방동 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

신방동 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

세부내용 일치 학습에서 살펴볼 부분

신방동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “일치 판단: Mina returned both books on Friday. (False / True)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

대상·시간·범위가 달라진 부분 찾기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. returned one과 still has the other가 both books와 충돌한다.

새 자료에 적용할 내용

대상·시점·범위 중 각 자료에 실제로 있는 제한을 선택지와 대조한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

세부내용 일치 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

신방동중등영어과외 세부내용 일치 판단과 근거 확인

영어 독해에서 문장 하나하나의 뜻을 아는 것과 자료 전체의 내용이 선택지와 일치하는지 판단하는 것은 다릅니다. 특히 선택지에 들어간 both, one, still과 같은 표현은 문장 일부만 보면 그럴듯해 보이지만, 대상의 범위나 행동의 수를 바꾸기도 합니다. 이번 연습은 “Mina returned both books on Friday.”라는 문장이 자료와 맞는지 판단하는 데서 시작합니다. 제시된 자료는 “Mina borrowed two books on Monday and returned one on Friday. She still has the other book.”입니다. 질문의 답은 False이며, 핵심은 Friday라는 시점만 찾는 데 있지 않고 두 권 모두가 실제로 반환되었는지를 함께 살피는 데 있습니다.

Friday보다 먼저 대상을 좁혀 읽기

자료에는 Mina가 월요일에 책 두 권을 빌렸고, 금요일에는 “returned one”이라고 되어 있습니다. 여기서 one은 두 권 중 한 권만 돌려주었다는 뜻입니다. 이어지는 “She still has the other book.”은 나머지 한 권을 여전히 가지고 있다는 사실을 덧붙입니다. 따라서 금요일에 두 권 모두를 돌려주었다는 both books와 자료의 두 표현은 서로 충돌합니다. True를 고르면 Friday라는 시간 표현은 찾았지만, returned의 대상과 수량을 끝까지 대조하지 않은 셈입니다. 신방동중등영어과외의 독해 연습에서도 이런 판단은 문장 번역보다 선택지가 원자료보다 넓어졌는지를 확인하는 방식으로 다루어야 합니다.

자료를 읽은 뒤에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 판단의 근거를 되짚습니다. 해당 표현만 보고 결정했다면 returned one과 still has the other를 다시 찾아보게 합니다. 선택지에서 본문보다 넓어지거나 바뀐 부분이 어디인지 묻는 과정에서는 both books와 자료 속 one, other를 나란히 놓습니다. 학생의 실제 발화를 임의로 만들지 않고, 자료에서 표시한 부분과 선택한 답이 연결되는지를 기준으로 살필 수 있습니다.

대상·조건 대조칸으로 수정 근거 남기기

교정할 때는 원자료에서 판단에 필요한 말을 직접 표시합니다. returned one에는 한 권이라는 범위를, still has the other에는 반환되지 않은 나머지 한 권을 표시한 뒤 대상·조건 대조칸에 옮깁니다. 그 옆에 선택지의 both books를 적어 수량이 어떻게 달라졌는지 눈으로 맞춰 봅니다. True와 False를 나란히 두고 자료의 근거에 맞는 답을 다시 고르게 하되, 먼저 답을 알려 주고 따라 쓰게 하지는 않습니다. 필요한 경우 학생이 선택지의 범위를 직접 고치고, 수정 전 표현과 자료에 맞춘 판단을 비교하게 합니다.

표시를 치운 뒤에도 같은 자료를 다시 보고 답과 근거를 함께 말하거나 쓰는지 확인합니다. 도움을 받은 상태에서 고친 응답과 표시 없이 스스로 판단한 응답은 구분해야 합니다. 이 차이를 남겨 두면 단순히 정답을 기억한 것인지, one과 other가 both와 맞지 않는다는 관계를 읽어 낸 것인지 판단할 수 있습니다.

제한 표현이 달라진 새 자료에 적용하기

새 과제에서는 “The pool is open until seven on weekdays, but it closes at five on Sunday.”를 읽고 “The pool closes at five every day.”가 맞는지 판단합니다. 정답은 False입니다. five라는 시각은 모든 날이 아니라 Sunday에만 연결되어 있고, weekdays에는 seven까지 열려 있으므로 Sunday의 조건을 every day로 넓힐 수 없습니다. 첫 자료가 반환한 책의 수를 대조했다면, 이 과제에서는 같은 방식으로 시간의 적용 범위를 대조해야 합니다. 표시할 대상은 책이 아니라 weekdays와 Sunday, 그리고 every day입니다.

또 다른 자료는 “Each team may borrow one camera. Extra batteries are available only for the video team.”입니다. 질문 “Every team may borrow extra batteries.”의 정답은 False입니다. one camera의 허용과 extra batteries의 허용은 같은 내용이 아니며, 배터리는 only for the video team으로 제한됩니다. 따라서 every team이라는 넓은 대상은 video team이라는 실제 범위와 맞지 않습니다. 두 새 과제에서는 각각 시점과 범위, 대상의 제한이 달라졌으므로 하나의 문법 규칙으로 묶지 않습니다. 자료에 실제로 적힌 제한 표현을 선택지와 대조하고, 답뿐 아니라 그 근거까지 함께 맞는지를 확인하는 것이 적용의 기준입니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

세부내용 일치 학습과 수업 준비 질문

해석은 되는데 내용 일치 문제를 틀리는 이유는 무엇인가요?

선택지의 모든·일부 같은 범위 표현과 요일, 대상을 본문과 짝지어 보세요. 대략 비슷한 뜻으로 읽었는지, 특정 조건을 놓쳤는지 구분하는 데 도움이 됩니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 세부내용 일치 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

신방동 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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