갈마동 중등영어과외

갈마동중등영어과외 대명사 지시 대상 구분과 연결 근거 확인

They와 it이 가리키는 대상을 나누어 읽기

교과서 독해에서 대명사의 뜻을 찾을 때는 단어와 문장 전체를 같은 방식으로 보지 않아야 합니다. 연습 자료로 The teacher gave the students a puzzle. They solved it together.를 제시하고, “They와 it의 대상을 순서대로 쓰세요.”라고 묻습니다. 이 질문은 문장에 나온 사람과 사물 중 어떤 표현이 대명사와 자연스럽게 연결되는지 판단하는 문제입니다. 정답은 the students / a puzzle입니다.

They는 복수 대상을 받아야 하므로 앞부분의 the students와 연결됩니다. 반면 it은 바로 앞 문장의 모든 명사를 무조건 가리키는 말이 아니라, 뒤의 동사 solved와 의미가 이어지는 대상을 찾아야 합니다. 학생들이 해결한 것은 사람인 선생님이 아니라 퍼즐이므로 it은 a puzzle을 받습니다. 비교 답인 the teacher / a puzzle은 두 번째 연결은 맞지만, 첫 번째 대상을 복수 대명사인 They와 연결하지 못한다는 점에서 조건에 맞지 않습니다.

답보다 앞서 표시해야 할 문장 속 단서

처음에는 해설을 가린 상태에서 자료와 질문만 제시하고, 어떤 부분을 근거로 대상을 정했는지 살핍니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문을 통해 They와 it 각각의 연결 근거를 따로 찾았는지 확인할 수 있습니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 They 앞에 있는 명사들을 복수인지 살펴보지 않았을 가능성이 있고, it을 문장 끝의 명사와 기계적으로 연결했다면 동사와 목적어의 관계를 놓친 것입니다.

교정할 때는 원자료에서 students, puzzle, They, it을 표시하고 대명사–선행 내용 연결선을 각각 잇습니다. They와 students 사이에는 복수라는 형태 조건을 적고, it과 puzzle 사이에는 solved의 대상이라는 의미 관계를 적습니다. 이어 the teacher / a puzzle과 the students / a puzzle을 나란히 놓아 첫 번째 답만 바꾸어야 하는지 비교합니다. 연결선을 치운 뒤에는 필요한 답을 직접 다시 고르게 하거나 쓰게 하여, 표시를 보고 따라 한 수정과 근거를 남기지 않고 해결한 응답을 구별합니다.

낱말을 받는 경우와 사건 전체를 받는 경우

새 자료에서는 같은 연결 방법을 그대로 반복하되, 대명사가 받는 범위가 달라지는지 살핍니다. 과제 1의 문장은 The students made paper bags and sold them at the fair.이며, “them이 가리키는 것은?”이라는 질문의 선택지는 paper bags / the students입니다. 정답은 paper bags입니다. sold 뒤에서 팔린 대상은 학생들이 아니라 학생들이 만든 종이 가방이므로, 이번에는 사람의 복수 여부보다 동사의 목적어 역할과 문맥을 대조해야 합니다.

과제 2에서는 The computer stopped suddenly. This delayed our presentation.을 읽고, “This가 가리키는 내용은?”에 답합니다. 선택지는 the presentation / the computer stopping이고 정답은 the computer stopping입니다. 여기서 This는 단일 명사인 the presentation을 가리키지 않고, 발표를 늦춘 원인인 컴퓨터가 갑자기 멈춘 사건 전체를 받습니다. 따라서 두 과제 모두 앞 내용을 찾아 연결하지만, 과제 1은 them이 특정 명사인 paper bags를 받고, 과제 2는 This가 앞 절의 사건을 받는다는 차이가 있습니다. 갈마동중등영어과외의 독해 연습에서도 답과 함께 대명사가 가리키는 범위와 문장 속 근거를 각각 짚어야 이러한 차이를 정확히 구분할 수 있습니다.