대곡동 고2영어과외

비가 세차게 내리던 주말이라 아이가 일찍 공부를 마쳤다고 하길래 그런가 보다 했어요. 그런데 잠시 뒤 책상에 놓인 문제지를 보니, 틀린 선택지 옆에 작은 글씨가 붙어 있더라고요. ‘조건 안 맞음’, ‘이 부분 때문’처럼 지운 이유를 한두 단어로 적어 둔 거였어요. 평소 같았으면 답만 고쳐 놓고 지나갔을 텐데, 어느 선택이 왜 아닌지 짧게라도 남겨 둔 모습이 낯설었습니다. 대곡동 영어과외를 하면서 문제를 보는 시간이 이전과 달라진 건지, 제가 따로 다시 하라고 말한 적은 없었거든요. 더 신기했던 건 시험 범위를 다시 펼쳐 보던 때였어요. 두 선택지 옆에 또 비슷하게 지운 까닭을 적어 놓고, 필요한 부분 하나에만 표시한 뒤 자료를 정리했습니다. 길게 붙잡고 있지는 않았지만, 그냥 답을 넘기지는 않더라고요.

방학 숙제를 시작한 첫날이라 그런지 끝나고 나면 바로 쉬려나 했어요. 그런데 아이가 듣기 파일 목록을 열어 놓고, 문제 번호 몇 개를 따로 적고 있더라고요. 다 들은 부분까지 다시 적은 게 아니라 놓친 번호만 골라 둔 모습이라 잠깐 눈이 갔습니다. 이전 같았으면 답만 맞춰 보고 파일을 닫았을 텐데, 그날만큼은 본인이 헷갈린 곳을 남겨 두었어요. 대곡동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하는 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 문법 문제를 풀다가 듣기에서 놓친 구간으로 바로 갈 수 있게 표시를 해 두었더군요. 전부 다시 들으려는 게 아니라, 다시 볼 곳을 한 군데 정한 뒤 나머지는 깔끔하게 정리했습니다. 마지막에 “여기만 다시 들으면 될 것 같아”라고 말하고 이어폰을 챙기는 모습이 꽤 달라 보였어요.

다음 날 시간표를 챙기던 아이가 책상 앞에 한참 앉아 있길래 무슨 일인가 봤어요. 시험지는 이미 끝난 것처럼 보였는데, 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 묶어 놓았더라고요. 답만 다시 보는 게 아니라 빈칸 주변의 흐름을 이어 읽고 있었습니다. 평소라면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 왜 그 답을 골랐는지 스스로 짚어 보려는 모양이었어요. 대곡동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게 시험지를 다시 펼쳐 볼 거라고는 생각하지 못했어요. 더 눈에 들어온 건 표시 방식이었어요. 한 군데만 동그라미 친 게 아니라, 앞뒤 문장을 함께 읽어야 하는 부분은 따로 묶고 자신이 확실히 이해하지 못한 곳에는 작은 표시를 남겨 두었거든요. 학교 숙제를 마친 뒤에도 비슷한 장면이 있었습니다. 새 문제를 풀다가 빈칸이 나오자 잠깐 멈추더니, 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 소리 내어 읽어 보더라고요. 그리고 노트 한쪽에 확인이 덜 된 부분을 따로 적어 두었습니다. 이전 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장 사이를 다시 살피고 있었어요.

방학 첫 주에는 일정이 달라져 아이가 수업 준비를 버거워했지만, 선생님께서 그날 해야 할 단어량을 부모에게 미리 알려주셔서 무리 없이 적응했습니다. 대곡동에서 수업을 마친 뒤에는 시험 일주일 전부터 배운 내용을 짧게 함께 돌아봤고, 모르는 단어에 오래 머무는 일도 줄었습니다. 이제는 단어 공부가 싫다는 말도 전보다 훨씬 덜 합니다.

대곡동에서 영어 과외를 시작한 방학 첫 주, 아이가 숙제를 미루고 모르는 단어 하나에 오래 멈추는 일이 잦았습니다. 선생님은 수업 전후로 그날 배운 내용을 짧게 되짚고, 아이에게 맞는 단어 분량과 숙제 계획을 부모에게도 공유해 부담을 조절해 주셨습니다. 밀린 숙제도 혼내기보다 다시 시작하게 도와주셔서인지, 요즘은 단어 공부가 싫다는 말을 훨씬 덜 합니다.

숙제가 밀려 한동안 과외를 쉬었다가 새 학기 초 다시 수업을 시작했는데, 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없게 나눠 주셔서 부담이 덜했습니다. 대곡동에서 받는 수업 중 이해가 안 되면 처음부터 다시 읽던 제게 선생님은 막힌 부분부터 이어 보게 하고, 틀린 답도 왜 그렇게 생각했는지 편하게 묻게 했습니다. 다음 수업을 준비할 때는 문장을 처음부터 반복해 읽는 습관이 눈에 띄게 줄었습니다.