인후동 전주중앙여자고등학교 영어과외

모의고사 오답지를 펼쳐 놓고 있길래 채점만 하는 줄 알았어요. 그런데 답안 전체를 그대로 옮기지 않고, 필요한 표현 몇 군데만 골라 문장을 다시 만들고 있더라고요. 이전 같았으면 틀린 문장에 답만 적어 둔 채 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디를 남겨야 하는지 한참 들여다봤습니다. 생각해 보니 학교에서 단어시험을 본 날에도 비슷한 일이 있었어요. 다음 일정을 준비하다가 서술형 답안을 지우개로 지운 뒤, 핵심이 되는 표현만 남겨 다시 써 놓았더군요. 제가 인후동 영어과외를 알아볼 때 기대했던 건 거창한 변화가 아니었는데, 이런 흔적은 꽤 다르게 느껴졌습니다. 아이가 “이 문장은 길게 쓸 필요 없대”라고 말하고 다시 오답지로 돌아가던 모습이 아직도 기억에 남아요.

수업 자료를 출력해 둔 날, 책상 위 단어장을 정리하다가 한쪽 모서리가 유난히 접혀 있는 걸 봤어요. 단어 자체를 모르는 곳이 아니라 예문 몇 개가 접혀 있더라고요. 평소라면 뜻만 확인하고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 헷갈린 부분을 따로 골라 둔 게 조금 의외였습니다. 인후동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습만 보다가 이런 흔적을 발견하니 생각이 달라졌어요. 며칠 지나 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 장면이 있었습니다. 아이가 답을 다 적은 뒤 단어장을 다시 펼치더니, 전에 접어 둔 예문 중 몇 개만 찾아 읽었어요. 한참 붙잡고 있지는 않았고, 확인한 곳 옆에 짧게 표시만 해 두었습니다. 예전에는 모르는 단어가 아니면 굳이 다시 들여다보지 않았는데, 이제는 문장이 어색하거나 헷갈렸던 곳을 기억해 두는 것 같았어요. 책상 위에는 표시가 몇 개 남아 있었고요.

학교에서 돌아오면 영어 숙제를 미루기 일쑤였고, 답을 고른 이유를 설명하는 것도 어려워했습니다. 인후동에서 진행한 수업에서는 선생님이 밀린 분량을 이번 주 숙제와 나눠 정리해 주고, 읽기 부담이 큰 날에는 짧은 부분부터 편하게 시작하게 했습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제에 표시해 두었다가 먼저 질문하려는 모습이 보입니다.

인후동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 직전에 단어 숙제를 몰아서 하곤 했는데, 선생님은 다그치기보다 준비 과정을 함께 점검하며 부담을 줄여주셨습니다. 수행평가와 숙제가 겹친 날에도 같은 질문을 몇 번씩 해도 괜찮다며 차분히 받아주셔서, 아이가 선생님의 피드백을 편하게 받아들이기 시작했습니다. 시험기간에는 부모에게 먼저 어려운 부분을 말하고 복습하려는 모습도 보였습니다.

주말에는 진도가 여유로우면 어려운 문제를 함께 풀고 복습과 숙제 관리를 했고, 이제는 조금 막히는 문제도 “너무 어려워”라고 단정하기보다 질문하며 끝까지 해보려 합니다. 인후동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다며 먼저 걱정을 털어놓은 날에도 선생님은 무조건 줄이기보다 학교 일정과 집중도를 살펴 계획을 다시 조정해 주셨습니다.