인후동 전주중앙여자고등학교 고2영어과외

시험 결과를 가족에게 보여주고 책상 위 책과 프린트를 정리하던 중이었어요. 다 끝났겠거니 했는데 아이가 단어 뜻만 외우는 게 아니라 예문을 입 밖으로 읽고 있더라고요. 평소 같으면 뜻을 한 번 보고 바로 넘겼을 텐데, 문장을 다시 읽으면서 단어가 어디에 쓰였는지 살펴보는 모습이 조금 낯설었습니다. 인후동 영어과외를 알아보게 된 뒤 집에서 보이는 장면들이 전과는 조금 달라진 것 같았어요. 그날만 그런가 싶었는데, 영어 시험과 상관없는 평일 밤에도 비슷한 일이 있었어요. 모르는 단어가 나온 예문을 한 번 더 읽고는 책상 한쪽에 펼쳐 둔 채 정리하길래 왜 그대로 두냐고 물었더니, 다음에 다시 확인하려고 한다고 했습니다. 예전에는 책을 치우는 순간 공부도 끝난 줄 알았는데, 이번에는 다시 볼 자리를 남겨 두었더라고요. 작은 흔적이지만 아이가 문장을 그냥 지나치지 않았다는 점이 또렷하게 보였어요.

아침에 단어장을 가방에 넣다가 영어 노트가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 한쪽에 질문할 내용이 세 줄 적혀 있더라고요. 단어 뜻을 외우다 만 흔적도 아니고, 해설을 보면서 궁금했던 부분을 짧게 적어 둔 모양이었어요. 평소 같으면 모르는 내용이 있어도 표시 없이 지나가는 날이 많았는데, 그때는 질문으로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 인후동 영어과외를 하면서 쓰던 노트라 그런지 수업에 가져갈 준비를 하다가 적은 것 같았어요. 그런데 노트를 챙기는 데서 끝나지 않았습니다. 모의고사 해설을 펼쳐 놓고는 전에 적어 둔 질문을 하나씩 다시 살펴보더군요. 설명을 읽은 뒤에는 확인한 부분 옆에 짧게 표시도 해 두었고요. 나중에 보니 처음 적은 세 줄 중 몇 군데에는 작은 체크가 남아 있었습니다. 궁금한 걸 적어 두고 그냥 잊는 대신, 답을 확인한 흔적까지 남긴 건 처음 봤어요.

영어시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 붙어 있는 걸 봤어요. 친구와 공부하고 돌아온 날이라 이제 다 끝난 줄 알았는데, 답만 고쳐 놓은 게 아니라 왜 틀렸는지 궁금한 문제를 따로 남겨 둔 모양이더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 지우고 지나갔을 텐데 조금 의외였어요. 인후동 영어과외를 시작하고 교과서 다음 단원을 다시 보던 주말에도 비슷한 흔적이 눈에 띄었습니다. 시험지에서 질문하고 싶은 문제 옆에 표시를 해 두었고, 옆에는 ‘해석’, ‘시제’처럼 짧게 이유까지 적어 두었어요. 나중에 물어볼 내용을 그냥 머릿속에 두지 않고 종이에 남겨 둔 것이 제 눈에는 꽤 달라 보였습니다. 시험지를 펼쳤을 때 물음표만 있던 게 아니라, 무엇이 막혔는지 한두 단어로 보였거든요.

인후동에서 영어 과외를 받기 시작한 뒤, 시험이 2주 남았을 때 틀린 문제 때문에 풀이 죽어 있던 아이가 선생님과 잠시 쉬며 마음을 가라앉혔습니다. 선생님은 실수한 문제를 오래 붙잡지 않도록 다음 문제로 자연스럽게 넘어가게 도와주셨고, 수업 후에는 해낸 부분을 먼저 칭찬해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 혼자 끝내고 수업 시간을 기다리는 모습도 보입니다.

인후동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 어디가 막혔는지 말로 설명하는 것부터 어려워했습니다. 선생님은 틀린 답을 바로 고치기보다 풀이 과정을 차분히 들어 주셨고, 숙제를 다 못한 날에도 먼저 사실대로 말할 수 있는 분위기를 만들어 주셨어요. 며칠 전에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 다시 설명해 달라고 했다며 즐겁게 이야기했습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 인후동 영어과외 선생님과 이번 주에 할 일을 하나씩 정리했습니다. 긴 문장은 짧은 덩어리로 나누어 읽고 자기 말로 설명해 보는 방식이라, 시험 직전 주말에도 다음 수업까지 할 일을 스스로 확인했습니다. 수업이 끝난 뒤에는 예전처럼 “너무 어려워”라고만 하지 않고, 배운 내용을 부모에게 먼저 이야기하는 모습이 보였습니다.