효자동 전일고등학교 영어과외

간식을 갖다 주려고 방 문을 열었는데, 아이가 공부를 끝낸 줄 알았던 책상 앞에 그대로 앉아 있더라고요. 단어장을 보고 있길래 뜻을 외우는 중인가 했는데, 뜻 부분보다 예문을 손가락으로 짚으면서 작은 소리로 다시 읽고 있었어요. 효자동 영어과외를 시작하기 예전에는 단어 뜻만 몇 번 확인하고 넘어가는 날이 많았거든요. 그날에는 같은 문장을 두세 번 읽고 나서야 다음 단어로 넘어가길래 저도 잠깐 지켜봤습니다. 주말에 책상 위를 정리하다가 단어장 사이에 표시가 하나만 남아 있는 것도 보이더라고요. 모르는 단어가 들어간 예문이었는데, 다른 곳은 이미 덮어 두고 그 문장만 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 예전 같으면 모르는 단어를 전부 외우려고 하거나 답만 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 자기가 막힌 부분 하나를 골라 붙잡고 있더라고요. 마지막에는 “이 문장은 이제 알 것 같아” 하고 책을 치웠어요.

학교 행사가 끝난 날이라 피곤해서 바로 쉴 줄 알았는데, 책상 위 모의고사 지문을 잠시 들여다보고 있더라고요. 가까이 가 보니 마지막까지 고민했던 선택지 두 개만 동그라미로 남겨 두고, 지문 안의 문장과 번갈아 보고 있었습니다. 평소 같으면 답만 골라 놓고 넘어갔을 텐데, 어느 문장이 더 맞는지 직접 찾아보는 모습은 조금 새롭게 보였어요. 효자동 영어과외를 받으면서부터인지 문제를 볼 때도 표시가 꽤 구체적이었습니다. 이미 확인한 문장에는 작은 체크를 해 두고, 아직 헷갈리는 부분에는 물음표를 붙여 놓았더군요. 발표 준비를 하던 저녁에도 비슷했어요. 마지막 두 후보를 그냥 고르는 대신 지문에서 근거가 되는 문장을 다시 대조하고, 확인한 곳과 남은 곳을 나눠 표시해 두었습니다. 그 흔적을 보니 예전처럼 감으로만 결정한 건 아니구나 싶었어요.

효자동에서 영어를 배우는 아이가 모르는 단어가 많을 때마다 답답해하고, 두 답 사이에서 오래 고민하다 시험 결과가 낮으면 영어 자체를 어려워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 살피고, 학교 일정이 바쁜 주에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 하셨습니다. 요즘은 같은 실수를 하려다가도 전에 틀린 문제를 떠올리며 다시 확인하는 모습이 보여 안심됩니다.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 수업에서는 틀린 문제보다 맞힌 개수부터 확인하곤 했습니다. 선생님은 읽은 내용을 처음부터 다시 보려는 아이를 잠시 멈추게 하고, 바쁜 주에는 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말해 보게 했습니다. 효자동에서 수업을 받은 뒤로는 문제를 맞혔어도 풀이를 다시 살피는 습관이 조금씩 생겼습니다.

수행평가 준비와 시험 공부가 한꺼번에 몰린 주에는 무엇부터 해야 할지 막막했는데, 효자동에서 만난 선생님은 제 일정과 학교 과제를 먼저 살펴보며 순서를 함께 정해 주셨습니다. 시험 일주일 전 낯선 영어 지문을 봤을 때도 편하게 질문할 수 있었고, 복습할 때는 틀린 문제의 정답보다 제가 처음 어떤 생각을 했는지 차근차근 돌아보게 해 주셔서 혼자 공부하는 방법이 조금씩 생겼습니다.