효자동 전일고등학교 고1영어과외

학교 자습을 마치고 온 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 한참 그대로 있길래 숙제하는 줄만 알았어요. 그런데 제목 부분을 손으로 가린 채 본문부터 읽고 있더라고요. 다 읽고 나서는 아래쪽에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었습니다. 원래는 제목을 보고 대충 무슨 내용인지 짐작한 뒤 답만 맞춰 보는 편이라, 굳이 제목을 가리고 읽는 모습이 조금 낯설었어요. 효자동 영어과외를 하면서부터 특별히 시키지 않아도 지문에서 먼저 확인할 부분을 자기 나름대로 골라 보는 것 같았습니다. 서술형 문제가 새로 나온 날에도 답을 바로 쓰지 않고, 지문 내용을 짧게 정리한 뒤 옆에 작은 표시를 남겨 두었어요. 나중에 다시 펼쳤을 때 어디를 봐야 할지 알 수 있게 해 둔 흔적이라 더 인상에 남았습니다. 평소 같았으면 문제만 풀고 지나갔을 텐데, 그날에는 한 줄짜리 메모가 지문 옆에 남아 있었습니다.

시험 범위가 나온 날, 잠깐 방에 들어갔다가 영어 노트를 펼쳐 둔 걸 봤어요. 문제를 풀어 놓은 줄 알았는데 한쪽에 질문할 내용이 세 줄로 따로 적혀 있더라고요. 헷갈린 문장이나 그냥 지나간 부분을 표시해 둔 것 같아 잠시 들여다봤습니다. 효자동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 모습이 전과 달라진 건 이런 데서 먼저 보였어요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 있었습니다. 듣기를 끝내고 바로 덮는 대신, 물어볼 내용을 노트 옆쪽에 짧게 적어 두었어요. 나중에 다시 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 적어 둔 자리까지 남겨 놓았고요. 예전 같으면 막힌 부분이 있어도 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 질문으로 남겨 두는 모습이 인상에 남았습니다.

방학이 되면 영어 공부를 자꾸 미루던 아이가 효자동 수업을 마친 뒤에는 숙제를 혼자 끝내는 날이 생겼습니다. 틀린 문제로 기분이 가라앉은 날에도 선생님이 잠시 쉬게 한 뒤 해낸 부분부터 짚어 주셔서, 집에 와서는 “오늘은 이만큼 했어”라며 먼저 이야기하곤 합니다.

선생님은 탓하기보다 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 말하게 하고, 시험 일주일 전에는 단어를 소리 내어 읽으며 익히도록 도와주셨습니다. 효자동에서 아이 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가 서술형 준비를 자꾸 미루곤 했습니다. 일정이 바뀌어도 차분히 적응하더니 이제는 수업 후 복습할 문제를 스스로 고릅니다.

효자동에서 영어를 배울 때 아이는 부모가 옆에 있으면 틀린 답을 말하는 것도 부끄러워했는데, 선생님이 편하게 질문할 수 있는 분위기를 만들어 주셔서 수업 중 모르는 부분을 조금씩 말하기 시작했습니다. 새 학기에는 수행평가가 겹치는 주의 영어 숙제량을 가볍게 조절하고, 먼저 할 일을 함께 나누어 정하게 하니 수업 후에도 오늘 공부할 양과 다음 준비물을 스스로 챙깁니다.