효자동 전일고등학교 고2영어과외

교재를 책장에 넣으려다가 아이가 아직 펼쳐 둔 부분이 있길래 봤어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 줄 알았는데, 막혔던 두 문장에만 시선이 머물러 있더라고요. 제가 먼저 왜 안 넣느냐고 묻기도 전이었고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 그대로 정리했을 텐데, 이번에는 이해가 끊긴 곳을 따로 남겨 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 효자동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 이런 장면이 한 번으로 끝나지는 않았어요. 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳤을 때도 긴 지문 전체를 붙잡기보다 읽다가 멈춘 문장부터 다시 살펴보고 있었습니다. 필요한 부분에만 표시를 해 둔 뒤에는 미련 없이 책을 정리하길래, 무엇을 모르는지 찾아보는 방식이 전과는 달라졌구나 싶었어요.

단어 뜻을 줄줄 외우고 있는 줄 알았는데, 책에 적힌 예문을 천천히 소리 내어 읽고 있더라고요. 교재를 책장에 넣으려다가 아이 목소리가 들려서 잠깐 멈췄어요. 단어만 보면 금방 잊어버리던 아이라서 조금 의외였어요. 효자동 영어과외를 하면서 쓰던 교재였지만, 제가 옆에서 다시 하라고 한 건 아니었습니다. 전 같으면 뜻만 확인하고 바로 다음 페이지로 넘겼을 텐데, 그날은 예문을 한 번 더 읽은 뒤 책을 정리했어요. 방학 중 다른 영어책을 펼쳐 둔 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 모르는 단어가 나오자 뜻부터 찾기보다 그 단어가 들어간 문장을 다시 읽고, 나중에 볼 부분에만 작게 표시해 두었더군요. 공부를 오래 붙잡고 있지는 않았지만, 단어 하나를 그냥 지나치지 않는 모습은 분명 달라 보였어요.

효자동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 새 학기에는 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어 걱정했지만 선생님이 무리하게 진도를 밀지 않고 아이의 반응에 맞춰 질문 수를 조절해 주셨어요. 방학 중에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼냈고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 영어 수업을 피하지 않아 한결 안심됐습니다.

평일 저녁 긴 지문을 읽다 집중이 흐려지면 잠깐 기억나는 내용을 말해 보고 이어갔고, 시험기간에는 공부량을 무리 없이 조절했습니다. 효자동에서 영어 과외를 받으며 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 선생님은 밀린 숙제를 탓하기보다 다시 시작할 수 있게 차분히 정리해 주셨습니다. 이제는 다음 문제로 넘어가기 전에 읽은 내용을 스스로 정리하는 습관이 생겼습니다.

새 학기마다 철자가 긴 단어를 보면 어렵다며 미루던 아이가 효자동 영어수업에서는 틀린 단어를 따로 모아 다음 시간에 짧게 확인하는 방식에 편안해졌습니다. 방학 중 수업 시간이 달라진 날에도 선생님이 흐름을 무리 없이 조절해 주셨고, 시험 다음 날에는 아이가 먼저 작은 질문을 꺼내며 한 주 공부를 스스로 돌아보는 모습이 보였습니다.