인후동 유일여자고등학교 고3영어과외

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 책과 프린트를 한꺼번에 가방에서 꺼내 놓고 정리하고 있었습니다. 저는 옆에서 물병을 치우다가 영어 노트 한쪽에 짧게 적힌 세 줄을 발견했어요. 숙제를 했다는 표시가 아니라, 문장을 읽다가 궁금했던 점과 잘 이해되지 않은 부분을 따로 적어 둔 내용이더라고요. 평소 같으면 모르는 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 질문할 것만 골라 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 인후동 영어과외를 하면서 노트를 챙기는 일이 생긴 뒤라 그런지, 페이지를 펼쳤을 때 어디를 다시 봐야 하는지도 금방 찾을 수 있었습니다. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 답을 쓰고 끝낸 게 아니라 노트 구석에 ‘이 표현은 왜 이렇게 쓰는지’처럼 물어볼 내용을 한 줄씩 적어 두었더라고요. 나중에 물어보니 “이건 그냥 넘어가면 또 헷갈릴 것 같아서”라고 하길래, 그 말이 오래 남았습니다.

책과 프린트를 치우려고 아이 방에 들어갔다가 수행평가 대본에 작은 표시가 여러 군데 있는 걸 봤어요. 시험이 끝난 날이라 그냥 한쪽에 밀어둘 줄 알았는데, 유독 발음이 잘 안 되는 문장들만 골라 밑줄을 그어 놓았더라고요. 평소에는 대본을 한 번 읽고 틀려도 그대로 넘어가는 편이었거든요. 인후동 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 어떤 부분이 어려웠는지 나름대로 찾아둔 모양이었어요. 그 뒤 수업 준비를 하던 날에는 다른 문장은 건드리지 않고 표시해 둔 곳만 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 한 문장을 몇 번 반복하다가 “이건 이제 좀 덜 꼬여”라고 말하는데, 예전 같으면 답답하다고 바로 접었을 장면이라 전과 달라 보였어요.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 아이가 읽던 영어 문장을 한참 들여다봤어요. 같은 문장에 짧은 선이 두 군데 그어져 있었는데, 한 번은 앞쪽에서 끊고 또 한 번은 뒤쪽에서 나눠 읽은 흔적이더라고요. 공부가 끝났으면 그냥 치워 둘 줄 알았는데, 어디서 숨을 고르며 읽을지 직접 바꿔 본 모양이었어요. 전에는 긴 문장을 만나면 처음부터 끝까지 한 번에 읽거나 해석만 적어 두는 편이었거든요. 인후동 영어과외를 하면서부터인지 책상에 남은 표시가 전과 달라졌다는 생각이 들었습니다. 무엇을 많이 써 놓은 것도 아니고, 같은 문장을 두 방식으로 나눈 선만 남아 있었어요. 새 예문을 읽던 날에도 비슷한 흔적을 발견했어요. 이번에는 문장 전체에 표시하지 않고, 길게 이어진 부분 한 군데만 다른 위치에서 나눠 두었더군요. 아이에게 물으니 “여기서 끊는 게 더 잘 읽혀”라고 하길래, 표시 하나를 남기기까지 읽어 보는 방식이 달라졌구나 싶었습니다.

인후동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 단어 숙제를 스스로 챙기는 날이 조금씩 늘었습니다. 처음에는 낯선 방식에 조용했지만 선생님이 맞힌 문제도 다시 설명해보게 하며 편하게 질문을 이끌어 주셨고, 평일 저녁마다 숙제 여부와 수업 중 태도까지 부모에게 알려주셔서 이제는 제가 일일이 확인하지 않아도 안심됩니다.

인후동에서 영어과외를 시작한 뒤, 수업 전 학교 프린트와 교재를 함께 정리하며 아이가 무엇을 어려워하는지 먼저 살펴주셔서 안심이 됐습니다. 주말 수업 중 집중이 흔들리거나 한 번 설명한 내용이 어려워 보일 때도 다른 표현으로 차분히 다시 설명해 주셨고, 틀린 답을 말할까 망설이던 아이가 이제는 숙제하면서 자기 생각을 전보다 길게 말합니다.

새 학기에는 답지를 보며 숙제를 급하게 끝내는 날이 많았고, 방학에는 다른 과제까지 겹쳐 영어를 미루기 일쑤였습니다. 인후동에서 수업을 받으며 선생님이 주말에 몰리지 않도록 숙제를 며칠 분량으로 나누고, 시험 일주일 전에는 공부 흐름을 점검해 주셨습니다. 덕분에 주말 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 줄었고, 모르는 부분도 편하게 질문하게 됐습니다.