덕진구 전북여자고등학교 영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 자료를 챙기던 중이었어요. 페이지를 넘기다 보니 여백에 작은 표시가 하나 보이길래 무슨 뜻인가 봤더니, 다음 수업에서 물어볼 문장이라고 해 두었더라고요. 그냥 읽고 지나간 게 아니라 헷갈린 부분을 따로 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 덕진구 영어과외를 하면서 교과서를 펼치는 일이 잦아졌지만, 이런 흔적을 먼저 발견한 건 그날이 처음이었습니다. 그 뒤 학교 단어시험을 앞두고 책상 위 교재를 보다가 또 비슷한 표시를 발견했어요. 이번에는 문장 하나 옆에 표시가 있었고, 여러 군데에 아무렇게나 해 둔 게 아니라 다시 볼 순서가 보이도록 남겨 두었더군요. “이건 물어보고 외우려고” 하길래 잠깐 들여다봤습니다. 전 같았으면 모르는 부분도 표시 없이 넘겼을 텐데, 이제는 질문할 곳을 책에 남겨 두는 모습이 보였어요.

시험 전 주말이라 모의고사 문제집은 잠깐 덮어 둘 줄 알았는데, 거실을 지나가다 보니 아이가 한 지문을 붙잡고 있더라고요. 답을 고르는 것보다 마지막까지 남은 두 선택지를 번갈아 보면서 지문 안에 근거가 있는지 살피고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 찍고 넘어갔을 텐데, 그때는 어느 문장이 더 맞는지 혼자 중얼거리며 줄을 따라가더군요. 덕진구 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 모습은 처음 봤어요. 제가 옆에서 보라고 한 것도 아닌데 한참 뒤에야 답을 적었습니다. 오후에 새 모의고사 지문을 읽을 때도 비슷했어요. 마지막 두 후보를 정한 뒤 바로 표시하지 않고, 선택지마다 연결되는 문장을 다시 찾아 맞춰 보았습니다. 나중에 문제집을 펼쳐 보니 다음에 읽을 부분이 헷갈리지 않게 작은 표시까지 남겨 두었더라고요. 예전에는 답만 정하고 지나가던 자리에, 이번에는 아이가 다시 돌아올 위치가 남아 있었습니다.

덕진구에서 영어 수행평가와 시험 준비가 겹치자 아이가 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담스러워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 모두 다시 풀게 하기보다 우선 볼 문제를 골라 주고, 아이가 이해되지 않는 부분은 몇 번이고 편하게 다시 물어보도록 기다려 주셨습니다. 수업 전 지난 오답을 한 번 더 확인하는 습관이 생기면서 준비 과정도 한결 차분해졌습니다.

시험이 가까워지면 아이가 혼자 숙제하다 쉬운 문제도 답을 자주 바꾸고, 영어 문제를 틀린 날에는 기분까지 가라앉곤 했습니다. 덕진구에서 수업을 시작하기 전 선생님은 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 차분히 확인하고, 주말에는 오답 사이에 쉬운 문제를 섞어 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 숙제할 때 기억할 부분만 짧게 적으며 다시 자신 있게 풀어 갑니다.

방학이면 수업 직전에 교재를 찾던 아이가 이제는 덕진구 수업 전날 스스로 숙제를 마치고 준비물을 챙깁니다. 시험 직전 쉬운 문제를 틀려 속상해할 때도 선생님이 친구가 아닌 예전의 자신과 비교해 차분히 다시 시작하도록 도와주셨고, 요즘은 영어를 시작하기 전부터 어렵다고 말하는 일이 줄었습니다.