덕진구 전북여자고등학교 고1영어과외

시험이 끝났으니 이제 문법 문제집은 한동안 안 펼칠 줄 알았어요. 그런데 저녁에 지나가다 보니 아이가 시험에 나왔던 문제를 다시 보고 있더라고요. 틀린 규칙에 동그라미를 치는 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라진 자리를 짧게 표시해 두었길래 잠깐 눈여겨봤습니다. 따로 다시 보라고 한 적은 없었거든요. 덕진구 영어과외를 하면서 집에서 문제를 보는 모습이 이전과 달라진 건 이런 부분이었어요. 전에는 답이 맞는지만 확인하고 넘겼는데, 그날은 왜 그 자리에 다른 형태가 들어갔는지 문장 앞뒤를 번갈아 살폈습니다. 며칠 지나 수업 준비를 하던 날에도 비슷했어요. 문법 설명부터 읽기보다 문장 속에서 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾아 표시하고 있었습니다. 그 표시를 한참 바라보다가 아이가 “여기 때문에 달라지는 거네” 하고 혼잣말하더군요.

새 문제집을 풀다가 아이가 지문 옆에 단어를 몇 개씩 적어 두고 있길래 잠깐 봤어요. 정답만 맞춰 놓은 게 아니라, 철자가 자신 없는 단어를 따로 옮겨 쓰고 옆에는 작은 표시도 해 두었더라고요. 확인이 끝난 것과 다시 살펴볼 것을 나눠 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 덕진구 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 달라졌나 싶었어요. 생각해 보니 중간고사를 앞두고 책과 프린트를 치우던 날에도 비슷한 일이 있었거든요. 단어장 맨 뒤쪽에 자주 틀리는 철자만 모아서 적어 놓았더라고요. 전 같았으면 틀린 단어를 한 번 보고 지나갔을 텐데, 그때는 “이건 자꾸 헷갈려서 따로 봐야 해” 하면서 직접 골라 두었습니다. 새 지문에서도 같은 식으로 표시한 걸 보니, 그냥 지나치지 않고 본인이 걸리는 부분을 찾고 있는 것 같았어요.

문제집을 정리하다가 아이가 문법 문제에 동그라미를 치고 있는 걸 봤어요. 틀린 규칙에 표시했을 거라 생각했는데, 답이 바뀌는 문장 속 위치에 짧게 선을 그어 두었더라고요. 중간고사 일주일 전이라 다시 보라고 말한 적은 있었지만, 예전처럼 틀린 번호만 확인하고 넘기지는 않았습니다. 덕진구 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 게 조금씩 익숙해진 건지, 새 문제집을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 첫 지문을 풀고 나서 문법 형태가 달라지는 부분부터 찾아 표시하길래 무슨 뜻인지 물어봤더니, “여기서 문장이 바뀌어서 헷갈렸어”라고 하더군요. 이미 괜찮다고 생각한 부분과 다시 볼 곳을 나눠 놓은 것도 눈에 띄었습니다. 예전에는 문제 전체를 다시 풀려고 했을 텐데, 이번에는 막힌 자리부터 찾아보고 있었어요.

덕진구에서 영어 과외를 받으며 학교에서 돌아온 직후 긴 철자 단어를 보면 어렵다고 하던 아이가, 수업 시간이 바뀐 날에도 선생님과 차분히 흐름을 맞추는 모습이 인상적이었습니다. 평일 저녁에는 틀린 단어만 따로 모아 다음 수업에서 짧게 확인해 주셔서 숙제가 밀린 시험 다음 날에도 다시 시작하는 부담이 줄었습니다. 요즘은 수업 전후에 틀린 단어를 스스로 표시해 한 번 더 살펴봅니다.

덕진구에서 영어 수업을 시작한 뒤, 아이는 시험 2주 전에도 수업이 끝나면 해야 할 일을 스스로 적어두기 시작했습니다. 맞힌 문제도 선생님께 다시 설명해보며 낯선 방식에 조금씩 반응했고, 선생님은 숙제뿐 아니라 수업 중 태도까지 부모에게 알려주셨습니다. 요즘은 제가 확인하지 않아도 먼저 영어책을 펴는 날이 많아졌습니다.

시험 범위가 처음 나온 날부터 아이가 덕진구 과외 선생님께 학교 과제와 숙제 중 무엇을 먼저 할지 물어보며 차분히 준비했습니다. 평일 저녁 막힌 문제는 억지로 붙잡지 않고 표시해 두었다가 수업에서 다시 확인했고, 주말 오전에는 시험 뒤 틀린 문제도 부담 없이 돌아봤습니다. 요즘은 모르는 부분을 숨기지 않고 먼저 말하는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓입니다.